分层教学在小学体育教学中的应用 [体育游戏对小学体育教学的应用]

体育游戏对小学体育教学的应用

关键词：体育游戏；
小学；
体育教学 游戏是学生比较喜爱的一种娱乐方式，而体育中的许多 项目其本质就是游戏。随着教育的改革不断深入，体育与其 他学科一样，也在展开新的探索和改革。新课标下，树立了 “以人为本、健康第一”的教学思想，课堂中提倡快乐体育 教学。然而由于人们对快乐体育教学模式的的理论认识不够， 又因传统教学模式思想上的一些弊端影响。在实施过程中往 往只注意学生的情绪上的快乐，忽略学生技术技能和身体素 质的提高。体育课变成“随意课”，导致学生体质下降。如 何以游戏为切入点，在教学中实施游戏法，让学生在课堂中 身心愉悦，又能提高学生身体素质。这是体育教师需要研究 和探讨的问题。

1研究对象与方法 1.1研究对象从广东江海博雅学校小学五年级随机抽取两个班作为 实验对象，分别为实验班44人（男生25，女生19）；
对照班 45人（男生26，女生19），进行一个学期的教学实验活动。

1.2研究方法 1.2.1实验法实验对象：广东江海博雅学校抽取五年级2 个班的学生实验时间：2015年9月―2015年11月、3次/周、 40分钟/次、共16周48个学时。实验地点：广东江海博雅学 校田径场。实验材料：实验所需要的相关表格、计算机及计 算机软件、体育器材、体育场所。1.2.2数理统计法采用SPSS 软件进行数据处理，根据处理的结果进行分析。

2实验研究设计 2.1实验班教学模式和教学内容设计 2.1.1教学模式设计实验班根据教学内容，把游戏融入 到教学内容中。例：在准备活动中，首先设计一个集中注意 力的小游戏，通过游戏提高学生的积极性和达到热身的效果。

其次，在练习的时候，根据所授内容和练习的目标，以游戏 的方法取代传统的练习方法。如短跑练习中，可以用设计出 各种“接力”游戏。让学生在游戏中达到练习的负荷。而在 结束部分，设计一个时间短，可以促进放松的游戏，让学生 以愉快的心情结束一堂体育课。

2.2实验班教学内容设计 本实验所应用设计的游戏是根据小学生身心发展特点 和他们的基本身体状况以及大纲规定教学内容所设计的。2.2.1集中注意力练习游戏游戏名称：听数抱团。游戏的目 的：提高学生的反应能力和注意力集中能力。游戏方法：“听 数抱团”，学生以教师为圆心，半径为10米进行绕圈慢跑。

听到教师发出指令，如喊“1”“3”“4”……数字。学生 按照相关数字聚在一起。必须在3秒钟里完成。上述游戏主 要是在课堂开始的时候进行，可以当做热身运动，主要是让 学生的注意力更一步集中，提高学生的兴趣，活跃课堂气氛。

2.2.2速度练习游戏游戏名称：“看看谁跑的快”。游戏的 目的：提高学生的速度素质。游戏方法：把学生分成几组， 男生和女生分开，或者把女生平均到男生的组里面。每一组 一半的人分别对立站在标志好的直线外（相隔50米），听教 师指令后，开始竞赛，不能提前启动，必须在线后与同伴击 掌后才能跑。进行若干组。2.2.3耐力跑游戏游戏名称“运 送子弹”。游戏目的：培养学生的吃苦耐劳的精神和耐力素 质。游戏方法：根据学生的人数可以分为若干组，标出起跑 线和相隔50米的地方画出一个圆圈“弹药库”里面放置4-8 个篮球或排球、木棍等物（子弹）均可。游戏开始，每名队 员连续从弹药库取出子弹，放回本部，完成后，第二名队员 再把本部的弹药放回弹药库，如此类推，看哪组先完成。进 行若干组。上述游戏主要是根据教学内容设计游戏，通过游 戏让学生掌握技术要领，提高学生的速度素质和耐力素质。

因为小学生好动，喜欢娱乐，反复的练习会让他们觉得枯燥， 而游戏具有娱乐性和竞争性，符合学生的心理特点，学生会更主动积极地进行练习。从而达到提高身体素质的目的。

3结果与分析 3.1实验前测 在教学初期，对两个班的速度、耐力水平和学习兴趣等 进行测试，测试项目为50米跑和50MX8往返跑。由表2可知， 试验后两个班的50米跑和50米x8跑均有明显差异。体育游戏 法在教学中对于学生的50米跑、50米x8跑水平的提高有明显 的成效。

4结论与建议 4.1结论 相比与传统的教学方法，采用游戏教学的方式更能引发 学生对运动的兴趣和运动的积极性，运动水平提升表现得更 为显著。

4.2建议 4.2.1.体育游戏内容与教学内容相结合体育游戏的种 类多种多样，如果在教学中为了提高学生的兴趣而无目的性 地安排游戏内容，就达不到教学的效果。体育游戏设计必须 与教学内容相一致，才能让学生掌握领会技术动作。4.2.2. 教师要不断创新体育游戏小学生对新事物容易产生兴趣，如 果在体育教学中经常使用一个游戏，学生会感到单一枯燥， 学生的兴趣会下降。因此，教师在游戏的设计中应该有所创 新。4.2.3.体育游戏需要注意安全安全在体育教学中是体育 教师首要考虑的问题，在实施体育游戏的时候由于学生积极性较高，且自我约束能力较差，往往会出现一些损伤。因此 在游戏开始之前，一定要强调组织性和纪律性，强调游戏规 则，仔细检查场地和器材，排除隐患因素。4.2.4.关爱每个 学生体育教师在进行游戏活动时，要多注意体育差生的表现， 积极鼓励他们加入到体育锻炼中来，营造和谐的课堂氛围。

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