【体育游戏对小学体育的运用及作用9篇】 语言在小学体育课堂的运用

体育游戏对小学体育的运用及作用9篇

关键词：体育游戏；
小学体育；
体育教学 前言 小学教育是我国的教育的基础阶段，也是学生的体育启 蒙阶段，体育游戏是集健身、教育、知识和娱乐于一体的综 合项目，符合小学生心理和生理的发展需求，是当前小学生 体育教学的主要方式之一。具有内容丰富多彩、气氛生动活 跃的优势，促进少年儿童对社会及自然的认识，促进小学生 团结、有爱、互助的高尚品质进一步形成，使体育游戏在小 学体育教学中发挥重要作用，提高小学体育的教学质量。

一、体育游戏的作用及各阶段的运用情况 （一）准备阶段 由于小学生的身体正处于生长发育的重要时期，身体形 态具有很强的可塑性，体育游戏可以有效地将学生身体各个 关节进行激发，因此要做好体育运动的准备工作，增强学生 身体的运功能力，极大程度地提高身体素质。目前，我国大部分体育活动的准备工作为体操、慢跑、定位操等热身方式， 比较枯燥乏味，缺少乐趣，对于小学生将注意力集中于准备 活动具有一定的难度。因此，要改变以往无趣的热身方式， 就要将奔跑类游戏代替传统的热身运动，提高学生的兴趣， 如纠正八字脚、喊号追人、贴膏药等奔跑类游戏，既可以练 习学生的反应速度又可以提高学生的兴奋性，同时达到舒筋 活骨的目的，有效地引导了学生学习体育的积极性。若学习 篮球运动，可进行运球接力、传球比快等准备游戏，在准备 阶段增强小学生对篮球的认识。做好体育教学的准备阶段， 既可以提高学生的神经兴奋性，还可以提高学生身体的机能 状态，有效地提高了体育教学在准备工作的课堂效率。

（二）基本部分 基本部分是教学大纲中指定的教学内容，体育老师要通 过对体育负荷与运动时间的控制，完成基本部分教学任务， 体育老师要将教学任务编排到体育游戏中，使其充满游戏乐 趣，最大程度地调动学生的积极性，利用良好的积极性、心 理状态与身体机能完成体育教学的基本部分，如在学习跳绳 时，老师可将学生分成ｎ组，每组有４名学生，将男女混合 分配，每个小组分配一根长绳，８名学生手持绳子两端，摇 向同一方向，剩余同学可按顺序参与跳绳。还可以使用其他 的游戏规则进行，不仅使学习氛围更加活跃，还可以增强学 生的想象力，培养学生团队精神，这样既发挥了体育游戏在 体育教学中的作用，又全面促进了小学生身体素质的提高。（三）放松部分 放松部分是以整理活动的方式，使小学生的身心器官得 到放松，加快疲劳恢复的速度。传统的放松方式较为单调， 对于身心发育较差的小学生来说缺乏趣味，起不到激发学生 关节与身体机能的作用。放松部分的运动要改变以往慢跑、 徒手操等枯燥运动的放松方式，采用体育游戏的方式进行放 松，体育老师可采取带有趣味性强、小负荷的游戏实现放松 效果，使学生恢复体力的同时能够促进心理、生理共同成长。

体育老师可以根据学生的不同年龄、不同性别选择一些带有 节奏的韵律操或者摆图、组字游戏作为进一步整理运动，有 助于小学生身体运动机能的恢复。

二、体育游戏的在教学中的作用 体育游戏的作用主要在于培养学生的品质，学生可以通 过体育游戏培养自身对游戏规则与道德规范的遵守能力，培 养小学生的集体责任感与荣誉感，通过对游戏中角色的扮演 可以增强小学生对事物的承担能力，提高心理素质；
小学生 可以通过体育游戏锻炼面对失败的心态，提高抗击打能力。

由于体育游戏中角色位置不断变化，就要使小学生具有较快 的反应能力与即刻适应角色的能力，通过与同学之间的互动， 可以加深同学之间的互相了解，增进友谊，促进同学们之间 更加团结，进一步提高小学生对人际关系的处理能力，促进 社会交往能力；
同时体育游戏既使教学内容更加丰富，又促 进师生之间的关系更加和谐。体育游戏形式多样、内容丰富的特点符合小学生好动、喜欢寻求刺激、强烈好奇心的心理 状态。大多数小学生都对老师有一种惧怕的心理，通过体育 游戏可以增加师生之间的互动，减少与老师之间的距离感， 从而建立和谐、有爱、互助的师生关系。

三、选择体育游戏遵循的原则 （一）体育游戏要符合教学内容 选择体育游戏不仅要考虑到其中的趣味性，还要符合教 学大纲的要求，并做好游戏的场地、器材、规则等条件，以 便能够更好地进行运动训练和体育教学。将小学生体育教学 中的重点难点融入到体育游戏中，达到降低小学生的学习难 度，提高教学质量的目的，进而使学生以最好的状态学习体 育知识。

（二）体育游戏要符合实际 选择体育游戏要结合实际情况，由于小学生的年龄阶段 在７～１２岁之间，处于不知疲倦的多动时期，还具有追求 自由、自律性较差等特点，因此，选择体育游戏时要考虑到 其中的运动强度和要求。一方面要结合体育场地、班级特点、 年龄特点、身体素质等实际情况，另一方面要结合游戏的规 则、要求、运动强度等情况。

四、体育游戏中应注意的问题 （一）注意学生的情绪变化 小学生在进行体育游戏的过程中，体育老师要注意学生 情绪的变化，根据变化对游戏进行调整，当学生表现出兴奋且专注力较强时，则说明学生的情绪良好。若小学生表现出 停止游戏或者拒绝较难的环节时，老师要鼓励学生应具有不 畏艰难、勇敢的精神，引导学生敢于挑战自己。必要时停止 游戏，进行休息。

（二）注意安全 做好安全防范工作，在游戏开始之前，老师要进行安全 意识的教育，在游戏进行的过程中要提醒学生注意安全，在 选择体育游戏时要选择安全系数较高的游戏，确保体育教学 的安全进行。结语将体育游戏运用在小学体育教学中，既可 以提高学生学习体育的积极性，也可以提高学生的身体素质， 同时还增进了学生之间的感情，增强小学生团结、友爱、互 助的意识，提高学生的心理素质，增强人际交往的能力，进 一步促进小学生德、智、体全面发展，为我国小学生体育事 业打下了坚实的基础。

参考文献：
［１］唐炜烽．浅谈体育游戏在小学体育教学中的运用 ［Ｊ］．科技创新导报，２０１２． ［２］宗树国．游戏在小学体育教学中的运用［Ｊ］． 小学时代：教师，２０１３． ［３］李广有，赵丽娜．体育专项游戏［Ｍ］．甘肃科 学技术出版社，２０１４：３－７，１２－１１４． 第二篇 摘要：小学阶段的学生对游戏特别感兴趣，如果能巧妙地把游戏渗透在教学中，定能有效激发学生对小学体育的学 习兴趣。结合多年来的教学经验，首先介绍了体育游戏在体 育教学中的重要作用，然后阐述体育游戏在小学体育教学中 需要注意的问题。

关键词：体育游戏；
作用；
问题 众所周知，小学阶段的学生对游戏特别感兴趣，这与孩 子的年龄特征有着直接的关系，如果能巧妙地把游戏渗透在 教学中，定能有效激发学生的学习兴趣。特别是小学体育学 科，体育运动，是人们通过身体锻炼、技术、训练、竞技比 赛等方式达到增强体质、提高运动技术水平，丰富文化生活 为目的的社会活动。为此，研究体育游戏在小学体育教学中 的运用具有重要的意义，本文结合笔者多年来的小学体育教 育经验，分享自己在教学实践中的几点体会。

一、体育游戏在体育教学中的重要作用 1.促进学生的全面发展;新课程改革提倡全面发展学生 的德、智、体综合素质，培养高素质的社会主义接班人，在 体育教学中进行体育游戏，学生必须遵守游戏规则，有利于 培养学生良好的道德品质；
通过开展各类游戏，学生们的创 造力、解决问题的能力等得到了培养，特别是像接力游戏、 策略游戏等发展了学生的智力；
体育游戏是一个综合性的游 戏，单靠智力还是不够的，还得结合学生的走、跑、跳、投、 跨等来完成，锻炼了学生的身体，提高了学生的身体素质。

2.提高学生的兴趣爱好;体育运动本身是一项比较消耗体力的运动，可以称得上是体力活，虽然大部分学生平时非常好 动，一听到体育课就十分兴奋，但大部分学生对体育运动其 实是缺乏兴趣的，在体育教学中持应付态度，纯粹只是因为 走出班级来到操场，空间大了，希望能无拘无束地玩，并非 真的热爱体育，这严重影响了体育教学的效果。根据这一特 点，在体育教学中渗透游戏教学，开展竞赛性的游戏，化枯 燥无味的体力训练为丰富多彩的竞赛游戏，能有效提高学生 的兴趣爱好，从而实现预期的教学目标。3.培养学生的集体 荣誉感;体育教学中的体育游戏，一般以小组为单位，构成 了一个个小集体，学生之间在身体上、学习上等都存在一定 的差异，有的学生这方面能力不行，但另一方面却是强项， 如有的学生跳远、跑步等能力有限，但跳绳在班级里却是佼 佼者；
有的学生一直以来都是班级里的跑步冠军，但简单的 跳绳却难倒了他。通过体育游戏，学生在集体游戏中可以得 到互补，感受到集体的力量，在全体成员的共同努力下，最 终解决问题，感受到集体的荣誉感，培养了学生的交流、合 作能力，从而培养了学生的集体荣誉感。

二、体育游戏在小学体育教学中需要注意的问题 1.根据教学内容选择合适的游戏;早在春秋时期，孔子 就提出了“因材施教”的教学方法。俗话说：“教学有法， 教无定法，贵在得法。”教学方法得当，则能达到事半功倍 的作用，反之则事倍功半。在小学体育教学中，选择合适的 游戏内容是运用体育游戏提高体育教学效率的前提，游戏的内容要与教学内容紧密联系在一起，才能使学生在游戏中既 感受到游戏的乐趣，激发学习兴趣，同时又掌握了体育课堂 教学的知识。2.根据季节、气候选择合适的游戏;体育教学 一般在户外进行，偶尔也可以在户内完成，因此，体育教学 与季节、气候的变化有着紧密的联系，不同的季节、气候对 人产生的影响也不同。如：夏天天气炎热，人在高温下容易 消耗体力及人体的水分，使人感到疲劳，所以应选择一些运 动量比较小、趣味性较强的游戏，如短跑等，才不至于学生 出现中暑、体力透支的现象，无法顺利完成教师的教学任 务；
冬天天气寒冷，温度低，则可以选择一些运动量较大的 游戏，不仅可以避免意外事故的发生，同时又充分发挥了学 生的潜能，如长跑、跳绳等。3.根据学生的身体、生理机能 选择合适的游戏;在教学中，教师要承认学生个性差异的存 在，不同的学生、不同的时候、不同的性别存在着不同的表 现，教师不能为了所谓的“公平”而制定相同的标准，选择 相同的游戏。如男生在体力上、速度上、力量上相对女生存 在优势，比较适合田径的游戏，女生则在柔韧性、肢体协调 方面占优势，适合于跳绳、体操等游戏。4.正确对待体育游 戏的胜负;俗话说：“胜负乃兵家常事。”每场比赛都存在 胜利者，他们在“战场”上充分展现了自己的才能，同时也 有学生因无法承受对手施加的压力而成为失败者。如今的孩 子大部分是独生子女，生活中很少遇到挫折，一旦遇到挫折 便失去理智，从而畏惧比赛，而在体育游戏中，每个人都可以充分发挥自己的才能，积极向上。教师要指导学生正确对 待游戏的胜负，培养学生克服消极心理状态的能力。综上所 述，体育游戏能有效提高学生的学习兴趣，培养学生的集体 荣誉感，提高学生的抗挫折能力，增强学生的体质，使学生 的体育技能在体育游戏中得到巩固与提高，从而促进学生的 全面发展。

参考文献：
［1］张枝花.浅谈体育游戏在体育教学中的几点作用 ［J］.教育，2016（5）. ［2］唐炜烽.浅谈体育游戏在小学体育教学中的运用 ［J］.科技创新导报，2012（28）. 第三篇 做游戏是每个小学生都喜欢做的事情，在做游戏的过程 当中可以开发小学生的大脑，培养学生的兴趣。在上体育课 时采用做游戏的方式引导和教育学生，可以充分激发小学生 的行动能力、创新能力、积极性和主动性。在小学教育阶段， 儿童的自我控制能力薄弱，注意力不能长时间集中，对于单 一性的教学模式容易产生疲惫的感觉，所以，在教学方面就 需要校长和老师研究出有特色的、合理的教学方法，结合适 当的游戏策略提高小学生的自主能力和学习意识，投其所好， 方能取得更加显著的效果。若能在小学体育课中合理地利用 游戏教学方法，那么对于教育事业是百利而无一害的，并且 会大大推动小学体育事业的发展。一、小学体育游戏教学的特点 体育游戏能充分调动小学生的积极性，使学生的大脑皮 层处于兴奋状态，在欢乐中学习，这种教学方法符合小学生 的心理和生理需求，因此，这一教学特点深受广大学生的喜 爱。在某些偏远地区的学校，可能会出现体育器材不完善、 不充足等缺点，但是融入了游戏这一方法，就可以有效解决 这个问题，丰富小学生的学习生活，满足儿童的天性。体育 游戏的方法得到广泛应用，有利于学生体力和智力的共同发 展。综合可知，体育游戏具有娱乐性、知识性、智能性和普 及性等特点，对于教学能够起到促进作用。

二、体育游戏在小学教学中的作用 （一）提升学生的学习兴趣 小学的游戏体育教学方式在教育中发挥着非常重要的 作用，影响着小学体育的教学质量。就大多数的小学教育状 况来看，在教学方式和内容上是比较单一的，这就影响了学 生参与的积极性，再加上我国应试教育的负面作用，导致部 分学生厌学，这严重阻碍了我国小学教育事业的发展。体育 游戏能带给学生们快乐的心情，培养学生学习的主动性，提 高学生对学习的兴趣，提高课堂效率。

（二）符合学生的心理需求 在小学阶段，学生的心理和生理都处于活跃期，充满了 对事物的好奇。传统的体育教学方式更加注重的是对学生体 能的训练，这虽然能提高学生的身体素质，但不能满足学生的心理需求，忽视了对学生的思维和性格的培养，不能完全 发挥教学的目的。体育游戏正好弥补了传统体育教学的不足 之处，体育游戏多样化，很具有娱乐性，能满足小学生的好 奇心和心理需求。

（三）培养学生的多种能力 体育教学是小学生学习过程中很重要的一部分，对学生 以后的发展起到了一定的影响，但我国目前的体育教学模式 单一，往往忽略了要培养小学生多方面的才能。体育游戏教 学能够培养小学生多方面的能力，包括快速反应能力、动手 能力、组织协调能力、语言交流能力等，还使得同学和老师 之间能够亲密接触，让教学更加有意义。

三、小学体育教学中体育游戏的合理运用 （一）教师要了解和掌握小学生的身心发展 体育游戏娱乐性强，种类多样，每个人都会有不同的兴 趣爱好，因此，教师一定要熟悉体育游戏的各种特点，因材 施教，使得教学达到更高的标准。

（二）教师根据课堂结构和教材选择体育游戏 教师要清楚地了解课堂由几部分构成、在哪些地方可以 加入游戏教学，并采用合适的游戏激发学生的学习兴趣。在 教材内容方面取得成果之后，还要劳逸结合，做一些小游戏， 放松放松身心，做做体能练习，培养学生的兴趣和竞争意识。

在游戏过程中还不能忘记安全的重要性，安全是一切的前提。

应该注意的是，教师要选择合适的体育游戏，注意游戏的时间，全方位提高小学生的身体和心理素质，达到教学的目的。

（三）教师应具备创新游戏的能力 体育游戏形式多样，也分为不同年龄层次的游戏，教师 应该选择不同年龄阶段的小学生可以接受的合适的游戏内 容。我国小学生的学习生活中，大部分的时间还是以教科书 为主、体育教学为辅，所以体育游戏的作用不能全面地发挥 出来。因此，需要教师在上课的过程中，在适当的时机选择 合适的游戏来调动学生的积极性，所以，能够自己创新和改 编一些体育游戏，这也是小学老师应该具备的技能。

（四）教师应熟悉体育游戏的教学模式 体育游戏教学的优点很多，但如果不能得到老师科学合 理的讲解，难免会使得小学生听不懂，不能配合游戏，严重 的话还可能出现安全问题。因此，这就要求教师必须了解体 育游戏的流程，认真负责地把游戏规则、过程和注意事项详 细地介绍给学生，重点突出核心要领，语言通俗易懂，使小 学生们能全部理解到位，并且很想参与其中，调动其参与的 积极性。所以，教师在体育游戏教学中，一定要权衡利弊， 既要考虑教学内容，还要考虑到学生自身的安全。

（五）教师在体育游戏教学中要加强思想品德教育 教师在进行体育游戏教学的过程中，不仅要注重提高学 生的身体素质，还要适时地强调思想品德的重要性，合理处 理紧急突发状况，对学生在游戏中的犯规、违规现象要及时 指出并纠正错误，公平、公正地处理问题，使得学生在这个过程中明白错误的原因并改正。综上所述，体育游戏教学能 够在小学生教育方面起到巨大的作用。体育游戏教育提高了 小学生的综合能力，培养了学生的自信心、行动力，使学生 养成了团结拼搏、敢于竞争、持之以恒、不轻言放弃等优良 品德，还铸造了坚实的身体素质，使学生在未来的学习和生 活中能具备这些优良的品德，约束自己、完善自己，为以后 的发展打下坚实的基础。

第四篇 摘要：体育游戏是小学体育课程中必不可少的部分，学 生在参与体育游戏的过程中，学习体育的积极性被调动起来， 促进学生对体育知识的了解，激发了大脑的思考活动，协调 了身体与大脑对运动神经的支配，有助于活跃脑细胞，开发 思路，既能强身健体又能促进学习能力的提高，进而促进学 生德、智、体全面发展。

关键词：体育游戏；
小学体育；
体育教学 前言 小学教育是我国的教育的基础阶段，也是学生的体育启 蒙阶段，体育游戏是集健身、教育、知识和娱乐于一体的综 合项目，符合小学生心理和生理的发展需求，是当前小学生 体育教学的主要方式之一。具有内容丰富多彩、气氛生动活 跃的优势，促进少年儿童对社会及自然的认识，促进小学生 团结、有爱、互助的高尚品质进一步形成，使体育游戏在小 学体育教学中发挥重要作用，提高小学体育的教学质量。一、体育游戏的作用及各阶段的运用情况 （一）准备阶段 由于小学生的身体正处于生长发育的重要时期，身体形 态具有很强的可塑性，体育游戏可以有效地将学生身体各个 关节进行激发，因此要做好体育运动的准备工作，增强学生 身体的运功能力，极大程度地提高身体素质。目前，我国大 部分体育活动的准备工作为体操、慢跑、定位操等热身方式， 比较枯燥乏味，缺少乐趣，对于小学生将注意力集中于准备 活动具有一定的难度。因此，要改变以往无趣的热身方式， 就要将奔跑类游戏代替传统的热身运动，提高学生的兴趣， 如纠正八字脚、喊号追人、贴膏药等奔跑类游戏，既可以练 习学生的反应速度又可以提高学生的兴奋性，同时达到舒筋 活骨的目的，有效地引导了学生学习体育的积极性。若学习 篮球运动，可进行运球接力、传球比快等准备游戏，在准备 阶段增强小学生对篮球的认识。做好体育教学的准备阶段， 既可以提高学生的神经兴奋性，还可以提高学生身体的机能 状态，有效地提高了体育教学在准备工作的课堂效率。

（二）基本部分 基本部分是教学大纲中指定的教学内容，体育老师要通 过对体育负荷与运动时间的控制，完成基本部分教学任务， 体育老师要将教学任务编排到体育游戏中，使其充满游戏乐 趣，最大程度地调动学生的积极性，利用良好的积极性、心 理状态与身体机能完成体育教学的基本部分，如在学习跳绳时，老师可将学生分成ｎ组，每组有４名学生，将男女混合 分配，每个小组分配一根长绳，８名学生手持绳子两端，摇 向同一方向，剩余同学可按顺序参与跳绳。还可以使用其他 的游戏规则进行，不仅使学习氛围更加活跃，还可以增强学 生的想象力，培养学生团队精神，这样既发挥了体育游戏在 体育教学中的作用，又全面促进了小学生身体素质的提高。

（三）放松部分 放松部分是以整理活动的方式，使小学生的身心器官得 到放松，加快疲劳恢复的速度。传统的放松方式较为单调， 对于身心发育较差的小学生来说缺乏趣味，起不到激发学生 关节与身体机能的作用。放松部分的运动要改变以往慢跑、 徒手操等枯燥运动的放松方式，采用体育游戏的方式进行放 松，体育老师可采取带有趣味性强、小负荷的游戏实现放松 效果，使学生恢复体力的同时能够促进心理、生理共同成长。

体育老师可以根据学生的不同年龄、不同性别选择一些带有 节奏的韵律操或者摆图、组字游戏作为进一步整理运动，有 助于小学生身体运动机能的恢复。

二、体育游戏的在教学中的作用 体育游戏的作用主要在于培养学生的品质，学生可以通 过体育游戏培养自身对游戏规则与道德规范的遵守能力，培 养小学生的集体责任感与荣誉感，通过对游戏中角色的扮演 可以增强小学生对事物的承担能力，提高心理素质；
小学生 可以通过体育游戏锻炼面对失败的心态，提高抗击打能力。由于体育游戏中角色位置不断变化，就要使小学生具有较快 的反应能力与即刻适应角色的能力，通过与同学之间的互动， 可以加深同学之间的互相了解，增进友谊，促进同学们之间 更加团结，进一步提高小学生对人际关系的处理能力，促进 社会交往能力；
同时体育游戏既使教学内容更加丰富，又促 进师生之间的关系更加和谐。体育游戏形式多样、内容丰富 的特点符合小学生好动、喜欢寻求刺激、强烈好奇心的心理 状态。大多数小学生都对老师有一种惧怕的心理，通过体育 游戏可以增加师生之间的互动，减少与老师之间的距离感， 从而建立和谐、有爱、互助的师生关系。

三、选择体育游戏遵循的原则 （一）体育游戏要符合教学内容 选择体育游戏不仅要考虑到其中的趣味性，还要符合教 学大纲的要求，并做好游戏的场地、器材、规则等条件，以 便能够更好地进行运动训练和体育教学。将小学生体育教学 中的重点难点融入到体育游戏中，达到降低小学生的学习难 度，提高教学质量的目的，进而使学生以最好的状态学习体 育知识。

（二）体育游戏要符合实际 选择体育游戏要结合实际情况，由于小学生的年龄阶段 在７～１２岁之间，处于不知疲倦的多动时期，还具有追求 自由、自律性较差等特点，因此，选择体育游戏时要考虑到 其中的运动强度和要求。一方面要结合体育场地、班级特点、年龄特点、身体素质等实际情况，另一方面要结合游戏的规 则、要求、运动强度等情况。

四、体育游戏中应注意的问题 （一）注意学生的情绪变化 小学生在进行体育游戏的过程中，体育老师要注意学生 情绪的变化，根据变化对游戏进行调整，当学生表现出兴奋 且专注力较强时，则说明学生的情绪良好。若小学生表现出 停止游戏或者拒绝较难的环节时，老师要鼓励学生应具有不 畏艰难、勇敢的精神，引导学生敢于挑战自己。必要时停止 游戏，进行休息。

（二）注意安全 做好安全防范工作，在游戏开始之前，老师要进行安全 意识的教育，在游戏进行的过程中要提醒学生注意安全，在 选择体育游戏时要选择安全系数较高的游戏，确保体育教学 的安全进行。

结语 将体育游戏运用在小学体育教学中，既可以提高学生学 习体育的积极性，也可以提高学生的身体素质，同时还增进 了学生之间的感情，增强小学生团结、友爱、互助的意识， 提高学生的心理素质，增强人际交往的能力，进一步促进小 学生德、智、体全面发展，为我国小学生体育事业打下了坚 实的基础。

参考文献：［１］唐炜烽．浅谈体育游戏在小学体育教学中的运用 ［Ｊ］．科技创新导报，２０１２． ［２］宗树国．游戏在小学体育教学中的运用［Ｊ］． 小学时代：教师，２０１３． ［３］李广有，赵丽娜．体育专项游戏［Ｍ］．甘肃科 学技术出版社，２０１４：３－７，１２－１１４． 第五篇 摘要：随着时代的发展，以及体育教育的改革。越来越 多的人开始重视体育教育，意识到体育对人们身心健康的重 要性，并摒弃了传统体育教育单一枯燥的模式。在体育教育 中加入了体育游戏，大大提高了学生对体育课堂的兴趣，不 仅丰富了学习内容，也提高了教学的完成效率。基于此，对 体育游戏在小学体育教育中的特点以及应用进行研究，并提 出建议。

关键词：体育游戏；
小学体育教育；
应用 一、体育游戏的特点 （一）趣味性 体育游戏是体育与游戏的结合。因此，体育游戏便具有 体育与游戏相结合的特点。其中便包括游戏的主要特点―― ―趣味性。把游戏加入体育中来，使学生更容易接受，这样 不仅提高了学生的兴趣，也使体育课堂的内容更加丰富多彩， 同时使课堂氛围更加轻松、融洽。在体育游戏的互动过程中， 可以让师生之间、同学之间的感情以及默契程度进一步升温。大大缓解了学生在学习中的压力，使学生在轻松愉快的环境 中感到学习的快乐，从而提高了学习效率。

（二）教育性 体育游戏在进行时会有一定的竞争，例如教师让学生分 小组比赛做游戏。这样不仅提高了学生之间的默契度，同时 也提高了学生之间的合作精神以及集体荣誉感。在体育游戏 进行的过程中，教师起着至关重要的作用，不仅要在行动方 面正确地引导学生，还要对学生的思想进行正确的解读和引 导，使学生在游戏轻松愉快的氛围中达到身体、思想的全面 发展，使教学达到事半功倍的效果。所以，将体育游戏加入 体育教学中来是具有很重要的教育意义的。

（三）健康性 体育游戏进行的主要任务就是锻炼学生的身体，使学生 有个健康的体魄，提高学生的身体素质。在体育教学中加入 体育游戏，增加了学生之间的互动性，同时调动了学生的积 极性。在轻松愉快的学习环境中，学生的课堂配合度也就更 高，课堂效果也就越好。游戏对学生的创新思维方面也有一 定的积极作用。所以，体育游戏的加入，不仅锻炼了学生健 康的体魄，同时也锻炼了学生的思维方式，对学生的智力和 身体方面都有着很重要的健康意义。

二、体育游戏在体育课堂中的有效应用 （一）结合实际，制定教学方案 在进行体育游戏的过程中，教师应根据每个游戏的不同特点，以及所达到的不同效果，仔细选择适合本节课堂内容 的游戏，并与教材相结合，达成教学目标。在小学体育教育 中，高低年级的教育目标也有所差异。在低年级，体育教学 主要负责提高学生对体育的兴趣。所以，教师在选择体育游 戏的时候就可以选择一些简单点的。例如，丢手绢、木头人 等学生喜欢的游戏，重点培养学生的兴趣。而在高年级的教 学中，教师应着重培养学生的身体协调能力以及反应能力。

例如，篮球、乒乓球、羽毛球等球类项目。在锻炼学生身体 素质的同时，也大大培养了学生的反应能力以及协调能力。

（二）避免摩擦，保证学生安全 体育游戏本身带有一定的竞技性，所以在进行的过程中 免不了一些小摩擦。孩子的身心发育尚处于不完善的阶段， 当有问题出现的时候，很容易冲动行事，造成不必要的影响 甚至严重的后果。所以教师在授课之前，要做好学生的安全 措施，以及合理的运动计划，不能超出学生的承受范围。当 学生发生摩擦的时候，教师应在第一时间出面了解情况，并 针对学生的问题进行合理的解决。例如，在低年级，两个学 生因为一个抢了另一个的玩具产生了摩擦，教师应主动过去 询问事情的起因经过，在了解事情的原委后，对犯错误的学 生进行耐心的教育，告诉他你这样做是不对的，下次不能这 样了。调节结束后让两个小朋友互相握个手或者拥抱一下， 矛盾自然就解开了。在高年级，学生发生摩擦的时候，教师 应更加注重学生的想法，发现问题及时进行教育沟通，这样