高中语文诗歌鉴赏技巧 [高中语文诗歌鉴赏的教学实践与思考]

高中语文诗歌鉴赏的教学实践与思考

在高中语文诗歌鉴赏教学中要注重学习兴趣的培养和 诗歌鉴赏方法的指导，运用合理的教学方法，搞好诗歌鉴赏 的课堂教学、提高课堂效率。要想提高学生的诗歌鉴赏水平， 有效的诗歌鉴赏教学是必不可少的，因为诗歌鉴赏是文学鉴 赏的重要形式，也是培养学生文学趣味，提高学生文学素养 的最佳媒介，以下是我对诗歌鉴赏教学的几点思考。

一、开展好诗歌教学的前提准备 开展好诗歌教学的前提就是要认真备课，真正的做到 “备学生、备教材、备教师自己”，备课是教学的重要环节， 在教学中起着举足轻重的作用，关系着课堂教学的成败。在 备课的时候，我认为应该做到以下几点：
（一）充分关注学生，结合学生实际情况，制定合理的教学目标。任何一堂课都有教学目标，因此，在备课的时候， 我们就应该结合学生实际情况来制定合理的教学目标。比 如：我在教学古典诗歌《虞美人·春花秋月何时了》的时候， 因为我执教的班级是个理科班，学生的语文基础不错，对于 这首古典诗词，学生在字面意思的理解上是不成问题的，然 而学生大都是在课堂上认真学习语文，课外就很少有时间花 在语文学习上，面对这种实际情况，制定的教学目标可以为 了解李煜生平及其在词史上的地位，在诵读、品味的过程中， 提高审美情趣，培养鉴赏能力。学习把抽象的感情形象化的 写法，背诵全诗。经过课堂上的教学实践，教学目标基本上 达到了预期的目的。

（二）关注教材，明白教学大纲对诗歌鉴赏的要求。语 文是一门工具性很强的学科，在语文教学的过程中，我们应 改搞好阅读教学，注重扩大学生的阅读面，同时注重培养学 生的文学鉴赏能力，提高学生的语文素养。诗歌鉴赏的教学 是语文阅读的重要内容。而语文教材里的诗歌篇目又不是只 放在一册语文书里，从第一册到第六册均有分布，因此，在 诗歌鉴赏的教学中，我们不能只看到独立的诗歌篇目，我们 应该关注不同年代的诗歌在教学要求上的联系。只有这样， 在具体的教学过程中才能有的放矢。

（三）教师要对诗歌教学篇目有深层次的理解，应尽量有自己独到的见解。新课程改革要求，“在具体的课堂教学 中，要充分激发学生学习的积极性、自主性，要注重培养学 生的创新思维能力等”，因此，教师在平时就应该注重积累， 注重思考。

二、提高诗歌鉴赏教学的策略 课堂教学是教学目标实现的重要方式，它的成功与否也 直接决定了教学效果的高低。诗歌鉴赏的课堂教学也是一样 的，它与培养学生的诗歌鉴赏能力息息相关。因此，在具体 的诗歌鉴赏教学中，我觉得应该做到以下几点：
（一）注意培养学生的学习兴趣，提高学习诗歌的积极 性。诗歌是文学之母，特别是古典诗歌，它的语言含蓄而优 美，跟歌之间有着紧密的联系。现在很多的流行歌曲的歌词 都是和古典诗歌相关的，有的歌词内容甚至和诗歌的内容一 模一样。比如：王菲演唱的现代版的《明月几时有》的歌词 内容就和苏轼的《水调歌头？明月几时有》的诗词内容相差 无几，徐小凤演唱的《别亦难》的歌词内容和李商隐的《无 题（相见时难别亦难）》的诗词内容差不多，邓丽君演唱的 《几多愁》的歌词内容和李煜的《虞美人·春花秋月何时了》 的诗词内容也是一模一样的等。在具体的教学中，我们就可 以借助流行歌曲来营造氛围，激发学生学习兴趣，让学生在音乐中展开想象，感受作品的魅力。而通过“听”的形式， 在悠扬旋律的伴奏下，诱导学生不再拒绝古典诗词，沉浸于 诗词，这就牢牢地抓住了学生的心。正所谓“兴趣是最好的 老师”，当你把学生的学习兴趣激发出来了，你就已经走好 了课堂教学中的很重要的一步了。

（二）注重对学生的诗歌鉴赏方法的指导。诗歌鉴赏作 为一种独特的阅读方式，有一定的阅读方法，在具体的诗歌 鉴赏的教学中，教师要对学生做好方法的指导，同时和学生 一起做好诗歌鉴赏的方法的总结。这样有利于学生课后的自 学，同时也可以提高学生自学的能力。正所谓“授之鱼，不 如授之以渔”，在具体的教学中，最常见的方法就是“专题 法”，教师可以适当地开一些专题讲座，结合具体的诗歌来 集中讲授诗歌鉴赏的相关内容，让学生“知其然，并知其所 以然”。学生掌握了一定的诗歌鉴赏方法，在诗歌鉴赏的过 程中，就不会觉得无从下手了。

（三）根据教学内容的不同，采用合理的教学方法，搞 好诗歌鉴赏的课堂教学、提高课堂效率。诗歌和戏剧、小说、 散文等又有着很大的差别，它以其凝练性、抒情性、音乐性 等特点决定了它自有的教学模式和学习方法。在具体的诗歌 鉴赏教学中，教师一定要注重运用多种教学方法，把一些现 代化的教学手段运用到教学中去。比如：诗歌教学中很讲究诵读，古人云：“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟”，又 云：“书读百遍，其义自见”，这都是极有道理的，形象地 说明了读的重要性，诵读是诗歌教学的重要环节，但教师自 己诵读的水平参差不齐，在具体的教学中，我们就可以从网 络上下载朗诵名家的诵读来给学生听，让学生边听边跟着读， 让学生在听和读的过程中感受诗歌的音乐美、意境美和语言 美。除此之外，在具体的诗歌教学中，我们还可以用“以练 带学”的方法来促进诗歌鉴赏教学，即发动学生自己创作诗 歌，开展诗歌朗诵比赛等，这些都是学生去很好地挖掘和品 尝清泉的做法。