计算机基础word [计算机基础中word教学探讨]

计算机基础中word教学探讨

本人根据在这门课中的授课心得，谈谈Word教学中的相关内 容，不足之处请多包涵。结合我校今年“振兴中华，人人有 责”这一活动，设计了《振兴中华电子板报》制作这一主线， 在任务的安排上实行了分层，评价跟进上也做了改动，从而 充分激发了学生的学习兴趣。

摘 要：
振兴中华；
信息技术；
word ；
教学 3.创建宽松真实的教学环境，让学生带着任务和问题 去学习；
学生拥有学习的主动权，教师是引导者，不断引导 学生去发现问题，同时也是学生的学习伙伴。《振兴中华, 人人有责电子板报》做为我教学主线，各节课的学习知识点 和教学任务又有所不同。

比如在机房上课以后，我还是没有按教材的第四章 《word文档排版》这课技能知识点来教，而是把学习word中插入表格这一知识点提上来让学生学会先做一个电子板报 的表格框架。目的是让板报先有个总框架，以后的课时再把 标题、板报内容、小插图等等小任务一步步的填充到表格里 来。

教师在巡视辅导过程中，密切注意各组对各知识点在理 解和运用上存在的共性问题，并及时在学生自学过程中穿插 讲解。以往在教学中往往一个任务的抛出，操作差的学生半 天还没有完成，操作好的学生又觉得任务太简单没挑战性三 下五除二就做好了，不爱学，打击了他们学习的积极性，现 在这种任务的设计可以让操作能力弱的同学可以在规定的 时间里做出简单的框架，完成这一任务，不至于掉队，跟不 上下一个环节的教学，避免造成恶性循环，保证了大部分学 生学习不脱节;而那些自己家有电脑，操作又比较熟练的同 学可以自己探究学习的方式把框架设计更有层次性更漂亮 一些，不知不觉中也培养了他们自主探索的能力。

4.星空里礼花朵朵绽放——评价是成长动力。

完成了每节课的小任务，我都预留有一小部分的时间给 同学们展示作品并做一些简要的点评。作品的展示和作品点 评是计算机基础教学很关键的一个环节，也是学生最感兴趣 的环节。这个环节中即有一种竞争、比赛的气氛同时也是他 们展示才能体验成功的时候，也是培养学生的口头表述和思 辨能力的时候。

评价前，我会先告诉学生这节课应掌握的几个操作技能，叫学生在观察评价时要看看这个同学是否达到了这个技能 要求。比如《艺术字》这课，学生能插入艺术字并放到相应 的位置调整好大小，就已经达到了这节课的技能要求可以给 满分，对于艺术字的其它方面比如阴影、颜色的渐变等不属 于这节课的技能要求的，他加进去能使他的艺术字起到更加 突出美观的效果，可以作为创意给予鼓励。我会随机展示一 个同学的作品，先由作品本人说说自己的设想和创作意图， 大家在老师的引导下一起来帮他点评，做个示范的作用，最 后互评，课堂总结时再随机展示学生一些作品和评价表的成 绩以此满足他们的成就感。

在最后的板报展示中就经常会听到这类评价：他的创意 非常有特色……这个边框是我做不出来的，我希望有机会向 他学习……他这个插图可以做的更小点，这个字体设楷体比 较漂亮……这里如果可以加个花边就更漂亮了等等。学生的 审美能力在这学期的锻炼中有了很大的提高，表达能力也有 飞跃式的进步，评价中我看到了学生的成长。

通过设计任务、创设情境、引出任务、分析任务、提出 问题、展开探索、完成任务、展示交流、评价任务、归纳总 结，形成了以“任务为主线，教师为主导、学生为主体”的 基本特征，教师设计一堂好的课堂任务才是提高整个教学质 量的关键。

参考文献：
[1] 丁爱萍 计算机应用基础（基础模块） 北京出版社2009. [2] 鲍祖尚 计算机应用基础教程 復旦大学出版 社 2009.