高校校园文化建设对大学生马克思主义素养培养的重要作用_

高校校园文化建设对大学生马克思主义素养培养的重要作用

1 高校校园文化的构成及其特性 高校校园文化是由校园的物质文化、精神文化、制度文 化和行为文化所构成，广大青年学生总是在优秀的校园文化氛围中，自觉或不自觉地接受来自方方面面的文化熏陶。例 如：物质文化建设，它是校园文化建设中最基础的一部分， 具体包括环境设施、文化设施和景观设施等，是承载校园文 化的载体。物质文化是看得见并且能被我们直观接受的，其 教育作用具有直观性、客观性和真实性，更具有吸引力、说 服力和引导力。精神文化是校园文化建设的核心，其内涵是 该所大学的校风、学风。包括学校的价值观念、办学思想、 学校宗旨和学校精神等。通过这些精神文化的建设和发展， 不仅可以潜移默化地提高大学生素养，还可以激发学校师生 的求知欲望，逐步形成正确的思想观念，武装自己的头脑， 从而更好地提高校园文化建设，促进校园文化的完善。制度 文化是高校校园文化建设的保障，通过制度文化可以把精神 文化和物质文化有机结合成一个整体，通过学校的规章制度， 展现学校的班规、院规、校规等。行为文化建设是各高校在 校人员在日常工作、学习、生活等一系列实践中产生的文化 活动，通过对大学生行为的塑造和培养，可以促进大学生的 全面发展，促进大学生个人素养的升华和完善。高校校园文 化建设有利于培养新时期和谐人才的培养，促进人的个性发 展，促进社会主义精神文明的建设，乃至对于国家繁荣发展、 长治久安都具有重要的现实意义。

2 大学生马克思主义信仰缺失的表现及其根源 2.1 大学生注重自身物质利益追求，淡化精神内在的提 升当代大学生从小养成以自我为中心的心理习惯，自我意 识很强，对任何事物都倾向于持批判态度，易于偏激，缺乏 自我克制的能力。加之当今社会发展步伐加快，很多大学生 无法承受来自各个方面的压力，造成他们的价值观发生偏差。

社会上各种败坏的思想浪潮：例如，金钱主义、享乐主义冲 击着他们的大脑，迫于种种物质的引诱和就业的压力，学生 抓紧自己的专业课学习，从而忽视马克思主义理论素养的充 实和提高，很多学生形成一种唯利是图的观念，个人品德却 无关痛痒。对此我们在陕西范围内做了相关调查，在此次调 查中可以看出：当代大学生对马克思主义的信仰存在淡漠的 倾向。据调查报告显示，只有5.3%的人看过马克思主义的著 作，对马克思主义理论体系的基本内容缺乏最基本的认知， 对马克思主义的科学性缺乏正确的认识。一些大学生中存在 着共产主义理想淡化、信仰多元化的倾向。例如，在对马克 思主义的认识上，有些学生认为马克思主义已经“没有说服 力，完全过时了”，还有的学生感到“说不清楚”。而教学 方法、手段陈旧，学生接受马列处于很被动的状态。许多同 学也认为学习这门课程多是为了应付考试。而产生这种问题 则是由于市场经济中遇到的一些新情况、新问题，社会贫富 差距问题、腐败现象和党风廉政建设方面存在的问题等，使 一些青年学生对共产党的领导和社会主义建设的信念发生 动摇，迷信信仰的人增多。这个调查结果让我们颇为担忧， 大学生马克思主义信仰的缺失已经是一个严重的问题，这种现状值得我们所有人反思 。

2.2 理论教学队伍师资力量不够雄厚，“两课”教育的 缺失 马克思主义理论教学队伍师资力量和理论水平与形势 和任务的发展不适应，教师队伍师资力量不够雄厚，很多老 师在教学过程中只注重知识的传授，而忽略传授知识的过程 中，大学生理论素养的培养。马克思主义理论教学队伍相对 来说受到的重视不够。教学形式单一，老师的教学还是以传 统的教学为主，忽视了发挥学生的主观能动性。由于各院校 的种种原因，相关的教学工作和学习计划总是得不到落实。

“两课”教学的缺失，使得大学生失去提高自身修养的机会， 造成马克思主义素养的淡化和缺失。

2.3 应试教育日益凸显，大学生无所谓马克思主义对于 自身的发展的影响 当今社会的商品经济大发展对大学生的思想造成了很 大的冲击，学生无暇顾及自身提高，唯有高分才是王道。很 多学生学习马克思主义，只是为了应付考试，考过也就忘了。

他们更加注重的是一种能力的锻炼，对这种内涵的修炼已持 无所谓的态度。虽然“实践是检验真理的唯一标准”，但是 缺乏马克思主义理论的指导，实践必然得不到该有的效果和 收获，实践需要理论的指导，理论需要经过实践去检验，理 论教育不容忽视，自身修养的提高是必要的。

校园文化精神不仅是一个高校校园文化的灵魂，也是一代代莘莘学子的追求和向往。校园文化精神是学生的能力与 修养、教师的教学能力和教学风范以及一个校园文化建设等 等的高度概括和总结。因此，马克思主义的指导地位是不容 忽视的，在高校校园文化建设中毫不动摇地坚持马克思主义 的指导，加强大学生对马克思主义指导地位的认同，用马克 思主义中国化的最新成果来教育青年学生，使其始终坚定马 克思主义信念，自觉抵制腐朽文化。校园文化的建设应有新 的特色、新的展现方式、务求实效，努力创造出一种具有中 国特色的先进文化前进方向和育人目标和谐繁荣的高校校 园文化。

因此，面对当今多元文化的冲击，各高校应该坚 持主流文化引导地位，取其精华，去其糟粕，创造有中国特 色的社会主义先进文化。

3 加强校园文化建设和马克思素养的培养的可行性建议 （2）应该加强精神文明建设，一些教学设施的建设应 该不仅只是形象建设，而应该为赋予一定的精神气息。校园 文化不应该只是存在与形式，因此，在校园文化建设的过程 中，我们应始终坚持马克思列宁主义，马泽东思想和中国特 色社会主义理论体系为指导，坚持用社会主义核心价值体系 引领各种社会思潮。以实现科学社会主义为基础，以建设优 良的校风、教风、学风为核心，以优化校园文化环境为重点， 以树立正确的世界观生观价值观为基础，建设和谐的校园文 化。

（3）大学校园文化建设能够发展大学生的智力，扩宽大学生思考问题的视野。个人的兴趣爱好能够得到有效的发 挥，以弥补课堂学习知识的不足，也应该阅读不同专业的课 外书，扩宽知识面，以培养学生成为高知识高素质的人才。

因此，学校应该多创新活动内容，以弥补学校教育的不足， 组织各种不同的活动。加强理论和实践相结合，促进大学生 的全面发展。

（4）建设有自己特色的校园文化。每个学校都有不同 的文化特色，应该创建属于学校特色的校园文化。创新文化 方式，使理论和实践相结合，提高大学生文化素养。

基金项目：
本文为2012年度渭南师范学院大学生创新 计划项目立项课题研究成果之一（项目编号：12XK099） 参考文献 [1] 刘存刚，成晓晴.构建和谐校园与校园文化建设的 思考[J].黑龙江高教研究，2007（9）. [2] 马克思主义基本原理概论（2008年修订版）.高等 教育出版社，2008. [3] 刘晓广.高校马克思主义理论课教学与大学生健康 人格的培养.河南商业高等专科学校学报，2004.9.