【新课程理念指导下的英语教师综合素养提升策略】 新课程理念下的教师观

新课程理念指导下的英语教师综合素养提升策略

新课程标准明确提出，教师不仅是课程实施的组织者、 促进者，而且还是课程实施的开发者、研究者、传递者。这 对我们广大英语教师们在提高综合素质上提出了更新、更高 的要求。作为英语教师，我们的职业发展目标可以简单地概 括为素质高、学问深、功底厚、涉猎广。

我在东北师范大学外语学院读书时，踏入校园正门第一 眼所见到的就是“为人师表”几个大字。“为人师表”，德 为先。素质教育最根本的目的是育人，做人是成才的基础， 因此英语教师自身要具有高尚的品德与情操。我认为，称职 的教师首先应是一个高素质的人，一个品德高尚的人。也就 是说，作为英语教师，要具有文化素质、道德素质，因为英 语教学过程不仅是知识的传授、技能的训练，它还担负着培 养学生道德及人格发展。这就要求我们必须通过积极的努力， 把自己塑造成为一名德才兼备的英语教师。作为一名英语教师，要自觉地投入到教学科研之中，在 教育科研领域里开拓、搏击、创新、进取。要善于审视、分 析语言教学实践中出现的各种问题，经常性地对自身的教学 过程做出科学的反思、分析、评价。对于教学中出现的新情 况、新问题要给予高度关注，对于自己的有益经验要善于及 时总结，使感性认识尽快上升到理性认识。随着学历教育向 终身教育的过渡，英语教师还要积极投身校本教材研究之中， 在校本教材的参与中体验成功的快感。

作为一名英语教师，还要善于创设情景。在日常教学中， 教师可在教室里设一假定中的小文具店，学生扮演服务员、 购物者，通过这一买一卖的沟通交流掌握英语会话；
教学时， 英语教师也可以有意识地、及时地与西方的一些节日联系起 来进行教学，诸如圣诞节、感恩节、愚人节等，让学生从中 感悟西方文化；
教学中，教师还可以通过组建学生服装表演 队，让学生们把自己准备的服装用英语表达出来……这些不 经意的小设计，往往会大大地激发学生学习英语的兴趣。此 外，英语教师在校园中还要高度重视自己的仪表言行，不可 低估拥有良好的教师形象在激发学生们学习英语兴趣中的 作用；
英语教师在授课时还要善于掌握和了解学生的心理特 征和实际情况，及时选择和调整教学策略及教学技巧与方法， 以满足学生的求知欲。作为一名英语教师，在英语教学时要有意识地将本学科 与心理学、教育学等学科有机地结合起来，对自己的专业知 识有较为深入地了解，并自觉地对某个领域有开拓、创新性 的探索、研究。探索研究的过程就是自己不断学习、进步的 过程，也是向具有精深的专业知识、较强的语言表达能力、 交际能力迈步的过程。同时在学科组教研活动中，要善于集 思广益，大家共同探讨新教材的特点，制定出更加科学的具 有可操作性的教学计划、教学内容、课堂教学活动等等。通 过集体讨论，使大家认识到在信息时代，各学科之间的相互 撞击，各种边缘学科和交叉学科层出不穷，仅仅掌握一个方 面的知识是远远不能适应新课程标准、新的课程理念对我们 英语教师提出的新要求。面对这一形势，大家本身就应该是 具有较高智商和情商，同时在对各个学科的认识上要有一定 的知识面。

日常教学中，要重视教师与教师之间相互学习、促进， 共同发展的重要性，明确在校内互相听课、集体备课、说课 等教学活动的开展，起到教师间相互借鉴、共同探讨、共同 进步的目的性；
明确走出校门，与外校教师一起学习，共同 交流的目的就是取他人之长、补己之短。此外，知晓语言学 习的规律，熟练掌握学习内容也是提高英语教师综合素养的 重要途径。了解不同年级学生学习英语的心理特征、认知过 程，了解他们的情感、需求，及时进行自我反思……这些看似老生常谈的内容，却是英语教师准确地选择和调整自己在 英语教育教学上的策略，极大地激发全体学生学习英语的兴 趣，进而形成动力，形成创新思维，极大地激发出学生自觉、 主动地运用所学语言的积极性，提高英语课堂教学有效性的 有力武器。我之所以在吉林省长春市宽城区的英语教学中取 得较大的成绩，收到较好的教学效果正源于此。

总之，英语教师走进新课程最重要的是牢固地树立起新 的教育理念。我们只有不断学习，不断更新知识结构，充分 利用现代教育技术，积极开发英语教学资源，才能在拓宽学 生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果上有所创新， 才能在英语教学实践中有效地提高自己的综合素质，才能适 应现代社会发展对英语课程的要求。