电工电子教学与学生思维能力培养_如何培养学生思维能力

电工电子教学与学生思维能力培养

关键词：电工电子；
思维能力；
培养 在高中阶段开设电工电子专业，是为了培养一批真正的 电子电工专业人才，做到早有打算，从高中抓起。高中是一 个人不断发展自己、完善自己的过程。处于这个时期的学生 们往往拥有着特别强的学习能力与接受能力，从高中开始培 养他们对电子电工专业的兴趣，使他们对电子电工专业有一 个深入的了解，从而在将来可以更好的选择性就业。

1培养高中生的专业兴趣 高中是一个人一生中极为重要阶段。可以从高中这一起 点入手去培养一些专业性人才。如为初入高中的学生举办一 场电子电工技术产品的展览会，让他们平复一下内心的迷茫， 从而对电子电工专业有一个初步的认识。激发学生好奇心， 调动他们的积极性。使他们从这些手工技术产品种感受到电子电工这门专业学科的魅力，由对他们最初的向往到最后自 己的亲身实践与投入其中，是一个很美好的场景。兴趣就是 从这里开始的，相信不久以后的他们将会真正的全身心地投 入到这门行业中去，把电子电工专业引入自己的高中生涯， 甚至把这门行业运用到之后的人生中去。与行业为友，是一 个人进步的最根本需要。他们终将成为未来电子电工技术中 的专业化人才[1]。

2鼓励小组创作 电子电工教师要鼓励学生们进行产品的创作。电子电工 专业本身就是一门实践性特别强的专业，需要学生们投入大 量的实践，而不是仅仅拘于“纸上谈兵”。老师鼓励小组创 作更能使他们之间的交流变得密切起来。小组合作制作一个 专业产品需要不同的分工，每个人在其中充当着不同的角色， 这就要求小组之间合理配合，密切分工。对于一个好的制作， 团队的力量往往是强大的。因为，每个人都是一个独立的个 体，都有自己对于一个事情独特的想法，而当这些想法归集 起来之后，将会收获到一份独特的礼物。这便是团队的力量， 电子电工行业本身分工居多，大家共同合作之下将会互相取 长补短。这种模式下的教学，学生们的能力将会在自我摸索 中得到提高。他们在小组创作中遇到难题会主动查找各种资 料，小组成员不断专研、不断讨论，努力用他们共同的力量 交上一份满意的答卷。这便是电子电工的魅力，相信未来的 我们将会喜欢上这门专业[2]。3开展电子电工专业知识技能大赛 学校可以开展一些关于电子电工的专业知识的技能大 赛。为了拓宽该专业学生们的专业知识，能够做到活学活用， 专业老师在班内可以进行宣传本次大赛，老师们要积极响应 校领导的号召，要在班内组织学生们积极参加校内的电子电 工专业知识技能大赛。通过专业知识技能大赛，学生们可以 培养出自己的专业素养。知识竞赛的形式可以使学生更深层 次地对电子电工专业有一个了解，更能掌握起这门专业中的 一些重点知识。这从根本上调动了他们的积极性，使他们把 更多的精力投入到其中去，从而取得一定的成果。这对他们 未来就业是有很大帮助的，因为他们在掌握了一些专业的知 识技能之后会对电子电工这门专业有一个独特的了解。而竞 赛这种形式会让他们在竞赛中享受比赛的快感，感受成功之 后的喜悦。

4学校开设电子设施 加大电子电工专业课设施投资[3]。购置一批电子设施， 在学校内部开展一些电子电工实验室。专门开展实验课程， 可以使该专业学生从高中就可以接受到最初的电子设备，这 对他们日后的发展有着重大的意义，在这种环境下他们将会 养成良好的专业技能。提前接触这门行业，可以使他们在未 来的就业之中比一般的就业者更加容易上手，因为他们在中 学时代就接受专业的学习，更容易把理论与实践相结合，这 就是高中职业学校的优势，他们利用高职这一时代既学习了理论又学习了实际操作。这两大优势都会使他们未来的就业 率高于一般高中毕业生，他们将会是人才市场上的一道亮丽 的风景线。由此可见，技能实践是一项优质的教学方法。

5小结 电子电工这门专业终将走向我们的世界，社会上将会需 要大批的电子电工化人才。而培养人才这一重要使命就落到 了高中教师身上，相信在新兴的教育改革之下，会培养出一 批电子专业化的人才。本文通过四个方面对电子电工专业教 学过程中学生思维能力的培养进行了分析，希望可以为大家 提供一些帮助。

参考文献：
[1]郭毅飞，王华.项目教学法在单片机教学改革中的应 用[J].时代农机，2013，40(1)：199-200. [2]鄢长卿.基于工作过程项目式单片机课程教学设计 [J].北方经贸,2011(9)：198. [3]麦旭均.实训在电子电工教学中的重要性探究[J]. 南方农机，2017，48(23)：146.