[小学英语课外辅导现况及前景探索]课外辅导

小学英语课外辅导现况及前景探索

2小学生英语课外辅导的现状 2.1小学生参加英语课外辅导已成普遍现象 如今小学生大都较早地开始学习英语，而且把英语作为 学习的主要科目，英语学科是一个很容易拉开差距的重要学 科。英语成绩直接关系着学生在考试时总成绩和别人的差距。

家长对孩子的期望，以及老师对学生的严格要求，都给学生 造成了巨大的压力。而与此同时出现的各种课外辅导机构给 予了家长、教师以及学生们一个看似有效的解决方法。笔者 对徐州市铜山新区某小学学生参加英语课外辅导班的比率进行了调查，如下表：年级三年级四年级五年级六年级总计 参加人数28404044152%70%90.9%90.9%83%84%未参加人数 1244929%30%9.09%9.09%17%16%从上表我们可以看出，在所 有被调查的181名小学生中，共有152名学生参加了英语课外 辅导班，占总人数的84%；
没有参加课外辅导的仅有29名学 生，占总人数的16%。我们可以看到，从三年级到六年级， 参加英语课外辅导的学生越来越多，到了六年级，可能由于 学习任务的增多，参加辅导班的人数有所减少。但总的来说， 每个年级都有很多学生参加英语课外辅导班。笔者认为，参 加课外辅导班的人数占了总调查人数的84%，已能充分说明 参加英语课外辅导班已经成为一种普遍的社会现象。

2.2小学生英语课外辅导存在的问题 2.2.1过多的学习任务加重学生负担沉重的课业负担是 影响素质教育效果的一个重要因素，2001年开始实施的义务 教育课程改革，提倡“轻负优质”的教学方式。但是从实际 肩负的情况来看，学生在学校的课业负担是减轻了，然而学 生放学早去哪里？空余时间做什么？这个家长带来了一个 不小的问题。面对小升初激烈的竞争形势，家长纷纷把希望 寄托在了“英语课外辅导班”上，他们认为，如果不报个班， 不利用课余时间去学习英语，孩子在考试时就不会有突出的 成绩，在择校的时就不会有什么优势，于是家长就纷纷把孩 子送到英语课外辅导班，。而且随着孩子年龄的增长，学习 内容的加深。导致学生参加课外辅导班的时间和频率也都增大了。课外辅导机构正在成为加重小学生课业负担的一个方 面，小学生的周末甚至平时课后时间被课外辅导班充斥的现 象也越来越严重。课外辅导班不仅占据了学生大量兴趣爱好 的课余时间，而且加重了学生的课业负担。

2.2.2老师素质良莠不齐据调查，辅导老师有在职老师、 退休老师、在校大、中专学生、其他职业的兼职者、无固定 职业者等各类人员参与，只有少部分是专业的英语辅导老师， 教学能力和教学质量难以认定。另外，很多辅导机构受利益 驱使，对师资把关不严，使一些无能力、无学历、无师德的 人员混入教师队伍。他们无法对孩子进行科学的教学，最后 使一些孩子误入歧途，打击了孩子们的学习积极性。

2.2.3巨大的经济支出让家长倍感压力随着培训班辅导 班等的兴盛发展和市场的强烈需求，如今课外辅导班的规模 越来越壮大，其硬件设备不断完善的同时师资力量更是越来 越壮大，出现许多所谓的辅导班名师，其上课费比一般的老 师都要贵好多倍甚至十几倍。而且随着孩子的长大，学习被 融的增加，培训班的费用可以说是节节攀升，这对一些普通 的工薪家庭来说是日常支出中的一个很大的部分。就拿周海 生教授曾经调研的参加普通辅导班数据来说，苏州市小学生 每个月的课外辅导费用为984元，初中生为1204元。这些费 用让许多家长倍感压力。

3小学生英语课外辅导的发展趋势 3.1小学英语课外辅导机构的专业和专项化由于教学起点的不同，教学覆盖面和教学密度的矛盾以 及课内教师教学能力、教学水平、敬业精神的不同，课内学 习客观存在着“吃不了”和“吃不饱”的问题，而课外辅导 是对上课的一种补充。这就决定了小学英语课外辅导必须要 个性化，以适应每个学生的不同需求。因此，小学英语课外 辅导机构未来必然朝着针对细分市场，更加专业化和专项化 的方向发展[3]。

3.2教学方式的个性化 由于教学市场的多元化，一些外来的或者新兴产生的教 学方法收到了极大的效果，因此，个性化的教学方式现如今 已经成为培训市场不可或缺的一大亮点，也由此被许多学着 称为第三代教学模式，即是注重学生特长个性等方面着重培 养，让一方面的有点带动其他方面的不足从此产生全面良好 的效果。这种个性化的教学方法相比之前的传统教育模式有 优势也有弊端，首先，这种个性化教育能更好的让教育成为 我们理想中的因材施教，与此同时，我们也不能忽略他所带 来的弊端，比如对学生个性把握不够，从而产生错误的引导， 这样反而更加不利于学生的发展，甚至造成严重的错误。

4结语 随着小学英语课外辅导竞争的加剧、国内教育制度的不 断深化改革，各类辅导机构将更加注重学生的素质教育，不 再单一为提高孩子学习成绩而努力。英语课外辅导将更加注 重孩子学习兴趣、学习习惯的培养，增强家长对家庭教育的认知，以孩子个性资质为前提，以令孩子勤学、乐学、善学 为目标，帮助孩子树立远大目标并鼓励孩子为之奋斗，同时 将融入国外先进教育理念，致力于提高孩子综合素质。