口语表达在小学英语学习的作用

口语表达在小学英语学习的作用

关键词：口语表达；
英语思维培养 一、引言 英语作为一门语言学科，“听、说、读、写”是四项基 本技能。这些技能并不是独立存在的，而是彼此依存的关系。

但是在教学当中我们往往只是重视读与写的训练，并不重视 口语表达这一技能的培养，从而导致学生们对英语的理解， 只停留在字面上的理解，只能知其意，并不能在口语表达中 运用，也不能很好地应用于写作当中。其实口语表达，口语 表达的训练，能够让学生们更好地来写作，以及更好地理解 文章的意思。多开展一些口语训练的活动，增加同学们对于 英语学习的兴趣，让他们告别枯燥地英语学习。在小学阶段， 为以后的英语学习奠定一个良好的基础。让他们对英语学习 保持一个热情的态度。口语表达有着至关重要的作用。

二、口语表达可以巩固所学的单词和句型有很多同学都对背单词和苦恼，因为单词经常是反复背 诵反复忘记。根本原因就在于，没有去应用，导致不理解， 只是机械的记忆，收获是事倍功半。在教学当中，多让学生 们来互相用英语交流，尝试着自己用所学单词造句，在口语 表达当中，反复地运用所学单词和句型，自然而然就会理解 每个单词的意思和句型所要表达的含义。进而使得单词容易 记忆。古语说，书读百遍，其义自现。当一件事情重复地做， 自然就会理解其中的含义。

三、口语表达有助于形成良好的英语思维模式 很多人都喜欢用中式思维来理解英语中出现的问题。这 是一个很错误的观点，但是却普遍存在。就是因为平时没有 语言环境来进行英语对话，口语表达的缺少，导致很多人都 喜欢根据每个单词对应的汉语意思来理解英文的意思。而这 种思维形成的起源，就是英语启蒙教育当中存在的。很多学 生刚接触英语，在记单词的读法时，都喜欢用拼音标注，这 是一个很不好的习惯，虽然是记住读法的最快方式，但是随 着时间的推移，单词难度的加大，就会导致对于单词发音的 不准确，慢慢就不会读，只会写。慢慢地同学们觉得用拼音 这个方法不错，就开始在学习句子的时候，也疯狂的标注他 的中文意思，总是用一种中式思维来理解英语，最开始的时 候的确这种方法屡试不爽，但是毕竟英语不是汉语，他有着 和中文不一样的文化，随着课程的推进，他们自己就进入了 一个瓶颈。在阅读和写作当中，经常会有同学用中式的思维来阅读 英文文章，也经常会有同学在写作中造出一些中式句子。在 一次考试当中，我记得有一个同学写到 “onecarcome,onecargo,twocarcome,oneonedie”这句话和 “giveyoucolorseesee”犯了一样的错误，典型的中国式英 语。英语写作一直是困扰同学们的一个难点。难就难在，不 知道如何表达才不算错误，不知道如何组织自己的语言。之 所以产生中式英语，就是大家都过分在意了对于英语的阅读 与写作的训练，而不重视对于口语的应用，不重视英语的表 达习惯。所以增加口语表达，教师及时纠正学生们的发音， 并且讲解英语的表达习惯，了解英语的文化，养成良好的英 语思维模式，而不是中国式英语思维。可以在英语课堂上， 让学生们来自己组织语言叙述英语课文，对于对话比较多的 课文，由同学们脱稿来分角色，复述出每个人物要表达的意 思，然后来进行纠正他们的复述中存在的问题，以及运用正 确的地方。要积极鼓励学生们敢于表达，只有每个同学都能 勇于进行口语表达，教师才能够纠正他们的不足之处，然后 进行有针对性的指导。做好小学英语教学的启蒙，为学生在 以后的英语学习中，指引正确的道路。学习知识容不得将就， 教学更是如此，不能只单纯的强调学生眼前的成绩，而是要 将眼光放长远。

四、总结 口语表达在小学英语学习中，有着很重要的作用，它既可以通过歌曲的形式引起学生的兴趣。又可以提高记忆单词 的准确度，跟好地理解文章主题，养成好的英语思维，提升 写作能力。在以往的教学过程中，口语表达往往没有引起很 大程度上的重视，但是随着课改的深入，教学观点也在发生 着变化，教育越来越更以学生为中心，以素质教育为主体， 切身的考虑到学生的心理因素和智力因素，来有针对性地对 他们进行教育是至关重要的。

参考文献：
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