[数学思维在历史复习中的应用,以《中华民族的抗日战争》为例]

数学思维在历史复习中的应用 以《中华民族的抗日战争》为例

摘 要：
数学思维；
历史；
复习 在高三历史复习中很多学生经常问到一个问题：怎 样才能高效复习？怎样才能把历史知识记住？下面以《中华 民族的抗日战争》一章为例谈谈利用数学思维对历史复习的 帮助。

两个“１”：一个矛盾——中日民族矛盾是该时期 社会的主要矛盾：要联系社会主要矛盾的变化，分析中国共 产党在这一时期政策的调整；
再进行发散思维形成中共在新 民主主义革命时期的土地政策的小专题。一条战线——抗日 民族统一战线：关于抗日民族统一战线的复习，应从形成的 原因、过程、特点、影响（评价）等方面掌握。尤其关注第 二次国共合作不同于第一次国共合作，第一次是党内合作， 第二次是党外合作；
第一次建立了统一的军队，军事指挥权 由国民党控制，第二次各有军队，只有统一的番号，没有统 一的指挥机构。联系当前国共关系的发展，形成国共关系小 专题复习。

三个“３”：三个阶段——防御阶段（1937.7—1938.10）、相持阶段（1938.10—1945.8）和反攻阶段（1945.8 —日本投降）：注意理解相持阶段到来的原因及日本侵华方 针改变对各方面产生的影响，正确认识日本在沦陷区的统治 政策的基本特征。三次会议——洛川会议、国民党五届五中 全会和中共七大：从原因、主要内容方面掌握教材知识，同 时要理解整风运动与中共七大的关系：整风运动为中共七大 召开奠定了思想基础，中共七大在一定意义上是对整风运动 的总结。还要理解中国七大提出的任务：放手发动群众，壮 大人民力量，领导人民打倒日本侵略者，解放全国人民，建 立一个独立、自由、民主、统一、富强的新民主主义国家。

其中“新民主主义国家”是党的奋斗目标；
“打倒日本侵略 者，解放全国人民”是具体任务；
完成任务的途径是“放手 发动群众，壮大人民力量”；
完成任务的根本保证是党的领 导。三大口号—— “坚持抗战，反对投降；
坚持团结，反 对分裂；
坚持进步，反对倒退”：针对国民党右派破坏抗日 民族统一战线发动的反共高潮提出的这三大口号对维护统 一战线所起的作用。

三个“４”：四个重要人物——蒋介石、张自忠、 毛泽东、彭德怀。四次大会战——淞沪会战、太原会战、徐 州会战、武汉会战。四个历史意义——深入理解抗日战争在 中华民族复兴历史上的地位和意义。

五个“２”：两个事变——七七事变和八一三事变：
在复习中要准确理解卢沟桥事变是日本全面侵华战争开始的标志，也是中华民族全面抗战开始的标志（指的是它引起 了中国人民的广泛抗战），进而分析日本全面侵华的原因。

关于八一三事变要搞清日本发动该事变的目的和事变后国 民政府的态度及原因。两条路线——全面抗战路线和片面抗 战路线：通过比较找出其最根本的区别，并思考这两条路线 的前途。两个战场——正面战场和敌后战场：了解抗日战争 两个战场的抗战情况，正确评价国民党的抗战，分析形成两 个战场和两条抗战路线的原因、结果，正确理解两个战场之 间的关系。两次大捷——平型关大捷（首次）和台儿庄大捷 （最大）：关于这两次大捷容易搞混，平型关大捷是属于太 原会战，是国共两党合作的典型战例，台儿庄大捷是徐州会 战时李宗仁指挥的。两篇文章——《论持久战》和《论联合 政府》：毛泽东这两篇重要文章发表的背景、内容及意义。

明确“亡国论”和“速胜论”都是投降论。前者是亲日派的 论调，目的是要将抗战引向投降；
后者是亲英美派的论调， 幻想依靠英美的力量速胜，是空想，不能实现就只好投降。

一个“５”：五个胜利原因——全面分析抗日战争 胜利的原因，正确认识中国共产党在抗日战争中的伟大作用。

将抗日战争与世界反法西斯战争联系，并分析中国在世界反 法西斯战争中的贡献和作用。还要关注“抗战精神”、“国 际协作精神”。

从上面的几组数据就可以看出，利用数学思维能帮 助我们概括庞杂的历史知识，提高复习效果，加强历史知识的记忆和运用。