[公共管理人才培养的实践教学模式创新研究] 公共管理

公共管理人才培养的实践教学模式创新研究

关键词：公共管理人才培养实践教学模式创新 在素质教育不断深化的新形势下，对公共管理人才培养的要求不断提 高，必须紧密结合社会发展和经济发展对人才的实际需求，才能真正培养出各方 面都非常优秀的人才。因此，对公共管理人才培养的实践教学模式创新有比较全 面的了解，对于提高学生的综合素质、促进学生全面发展有着重要影响。

一、公共管理人才培养存在的主要问题 对当前公共管理人才培养的整体情况进行全面分析发现，其存在的主 要问题有如下几个方面：
（一）教育理念方面 在传统教育体制下，公共管理人才培养采用的教育理念都是灌输式的 形式，他们认为将公共管理的相关知识传授给学生，让学生熟记、背诵等，就可 以提高教育效率，从而忽略学生的主体地位，给学生的学习效率带来极大负面影 响；
与此同时，在教学过程中，教师没有注重知识面的拓展，教学内容刻板而单 调，如管理实践、公共管理文化等相关知识点缺乏有机衔接，致使公共管理人才 培养出现理论与实践严重脱节现象，根本无法有效提高学生的学习兴趣、实践能 力等；
另外，部分教师对公共管理人才培养的重要性没有比较全面的认识，不重 视学生的综合素质发展，导致公共管理人才培养与学生的实际生活、社会发展严 重脱离，导致所培养出来的学生的综合素质跟不上时代发展的需求。

（二）教学方法和教学模式方面 部分学校在进行公共管理人才的培养时，采用的仍然是传统教学方法和教学模式，不能注重实践教学，并且，少数教师无法灵活运用现代教学设备和 仪器，从而降低公共管理人才培养教学效率；
同时，公共管理人才培养的教师综 合能力不够强，实践教学经费不足，致使部分教学器材、设备等无法及时更新和 完善，大大降低公共管理人才培养实践教学质量和实际效果，最终导致教育水平 和学生创造力无法快速提高，给学生未来良好发展造成严重影响。

（三）教学内容和教材方面 对较多学校的公共管理人才培养课程进行全面调查发现，教学内容、 教材都非常重视理论性的知识，但缺乏与社会各行业的发展紧密联系，从而影响 学生接触现实生活，致使学生无法清楚辨别社会的各种现象；
同时，教学内容和 教材中的理论性知识太多，教师所勾勒的概念、理论体系都是比较理想化的，学 生根本无法真实感受各行业存在的问题，大大降低学生的创新能力、探索能力， 最终阻碍学生自信心的提高。

二、公共管理人才培养的实践教学模式创新策略 根据上述内容可知，公共管理人才培养必须注重教材、教学方法及教 学模式等多个方面的创新，提高全体师生对实践教学的认识和重视，才能改变公 共管理人才培养的教学现状，从而在充分利用各种教学资源的基础上，促进学生 综合素质全面发展。总的来说，公共管理人才培养的实践教学模式创新策略主要 包括如下几个方面：
（一）课堂教学中的实践教学创新 公共管理人才培养的实践教学模式创新，需要对课堂教学给予高度重 视，注重课堂上实践教学形式、教学内容等的合理运用，增强学生对各种知识的 理解与应用，才能真正提高公共管理人才培养的实践教学效果。首先，不断深化 案例教学。通过采用案例教学的方式，学生的评估判断能力、综合分析能力等可 以得到有效提高，实践经验也会更加丰富，从而达到开阔学生学习思路的目的。

因此，在进行案例选取、编写、应用等时，教学需要根据学生的实际情况来确定 合适的案例，才能确保案例介绍、撰写评论、小组讨论等顺利进行，以便在合理 设置教学课时、安排教学计划等基础上，提高公共管理人才培养的课堂实践教学 效率；
其次，案例的选取和使用，需要注重精准度、典型性和合理性等。在根据 教学内容选择教学案例时，可以及时构建案例库，以便学生根据自己的学习情况 选择学习案例，从而在课堂上与教师、同学相互讨论，对于提高学生的发散思维能力、创造力、创新能力等有着极大作用。

（二）实验教学中实践教学创新 在不断加大公共管理人才培养力度的过程中，实践教学创新必须对公 共管理实验室给予高度重视，合理运用相关教学设备、模拟场景、软件等，提高 实践教学的整体效果，才能充分发挥实验室、实验设备等的作用，促进公共管理 人才培养教学水平不断提升，从而提高学生对公共管理相关知识的理解、掌握， 最终让学生将所学的知识应用到实践操作中。