通用技术教学的路径分析 通用技术教学

通用技术教学的路径分析

1.钻研教材，精心备课 首先应认真研读教学理念、深挖教材，弄清楚教育模式、 教材的基本思想、基本概念，了解教材结构，准确把握重难 点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道怎样补充资料，怎 样上好课。因学科特点，该课程知识面特别广，所以备课时 我经常要查阅很多资料，通过搜集相关信息扩大知识面，以 满足学生对知识的需求。另外该学科课堂容量比较大，因此 在新授课的教学中我一般采用课件的形式将重难点罗列出 来，再配上精美的图片和视频资料以辅助于本学科的教学。

为提高学生原有知识技能的储备，还要了解他们的兴趣 爱好、需要、方法、习惯等，从而采取相应的预防措施。也 就是说学生的个人知识、直接经验、生活习惯是重要的教学 资源。这些资源不仅对学生本人的成长具有重要作用，对班级同学也有作用。同时，其原有的知识和直接经验也正是建 构新知识的重要基础，因此教师要尊重学生对事物的独特感 受和理解，开放思维，提倡多角度、多方法去观察和探索世 界，让每个学生对教学都有贡献。

2.根据学情分析充分调动学生的学习积极性 俗话说兴趣是最好的老师，在学习中学生只有感兴趣才 能学好，但现阶段大多数学生认为该课程是考试外的科目， 所以缺乏学习的兴趣和动力，因此我非常注重对学生学习兴 趣的调动，通过精美的课件和实际生活中的典型案例吸引他 们的注意，并创设多种问题情境，例如在学习技术的未来一 节时我通过创设情节"无线家庭"一天的"无线生活"的续编， 鼓励学生对技术的未来进行大胆的憧憬与设想，由于此话题 学生都很感兴趣，所以学生都争先表达自己的观点，这样课 堂氛围一下就活跃起来了，同时我对学生的回答及时的给予 了评价和肯定。通过不断地肯定学生，对他们的处境、想法 表示深刻的理解和尊重。这样就可以充分调动学生学习的积 极性，从而也提高了教学效率。

3.分组讨论、学习培养学生的团队合作精神 当代中学生随着时代的急剧变化已表现出许多不同的 特点，他们思维独立、接受新事物的能力较强，因此在教学 中要善于培养学生的团队合作精神。通用技术课程不仅需要 培养学生的技术表达能力，同时也注重培养学生的技术交流 能力。所以我在课堂上经常安排学生小组合作讨论，学生通过相互讨论、交流发现问题、解决问题，并在相互交流、相 互评价的过程中形成良好的评价氛围，同时通过小组间的竞 争激发学生的学习兴趣，加深小组队员间的团队合作精神与 创新精神。

4.通过动手实践培养学生的创新意识和动手能力 通用技术课程是一门立足实践、注重创造的课程。如果 在课堂上只是一味的讲解理论知识，就会显得夸夸其谈、枯 燥无味，因此作为一门在实际生产和生活中都有广泛应用的 技术类课程要注重学生的动手设计能力。例如在学习简单结 构的设计时让学生自己动手设计一个简易的相框，每学期结 束时让学生上交一件设计作品。学生通过自己动手设计作品 可以达到"做中学"和"学中做"的效果，同时符合课程要求的 以学生的亲手操作、亲历情境、亲身体验为基础的教学目标， 更好的培养了学生的创新精神和实践能力。

5.要注重信息技术与通用技术的结合 走进21世纪，社会对教师的素质要求更高，对新学科教 学的教师也提出了更高的要求，在今后的教育教学工作中， 我将更加严格要求自己，努力把握教学方向、认真钻研新课 程的教学，根据教学的实际需要探究出更行之有效的教学方 法。

参考文献 [1] 顾建军.普通高中课程标准实验教科书. [2] 余文森.如何在新课程中提高课堂教学的有效性