关于幼儿学前教育 幼儿学前教育的具体方法

幼儿学前教育的具体方法

摘 要：
幼儿；
学前教育；
方法 幼儿学前教育是我国教育事业的基石，由此可见，幼儿 学前教育是非常重要的，我国必须做好幼儿学前教育。当前 我国幼儿学前教育存在一些普遍的不良现象，如教育内容不 完整、教育方法不当等等，这些问题严重影响了幼儿学前教 育的发展，进而影响了我国整个教育事业的发展。为此，必 须彻底解决这些问题，本文主要对我国学前教育的教学现状 进行分析。

一、大力开展“三化”教育工作 “三化”教育的定义就是指建立教育工作的民主化、环 境化和个性化。开展“三化”教育已经是幼儿学前教育的一 个主要方法。（1）民主化教育。对于幼儿学前教育而言， 进行民主化教育主要表现在给幼儿更多自由发言的机会，制 定一些规定时，试图能够与孩子们商量，这样不仅能够确保 幼儿自觉遵守自律，而且要能够提高幼儿的学习能力。对于 整体成绩较好的幼儿一些奖励，进而激励更多的幼儿；
（2）环境化教育。幼儿在学校学习的环境主要包括教室、卧室、 图书室、洗手间等，因此为了提高幼儿的学习能力和自我监 督能力，学校可以在教室中制作一个文化墙，将一些优秀的 孩子贴在上面；
在卧室中画一些能够有助于好好休息的图 画；
在图书室中张贴一些认真看书的画面；
在洗手间中粘贴 一些节约用水以及常洗手的标语；
（3）个性化教育。新课 标要求将学生的个性化体现出来。在幼儿学前教育中，由于 幼儿年龄较小，其理解能力还是有限的，要想让每个幼儿都 能够理解教师所教的教学内容，并且最重要的是要将每个孩 子的个性充分的展现出来，这对于个性教育是非常关键的。

在个性化教育时，教师要能够设计出适合幼儿个性发挥的活 动方案来，并且根据不同幼儿的个性来采取不同的方案。

二、把握好幼儿的心理特征 幼儿是一个特殊的个体，他们与成人的心理有着非常大 的差异。幼儿教师必须认识到这个问题，清楚幼儿的心理特 点，根据其心理的发展规律进行教学工作的开展。幼儿的心 理特征主要有这么几个方面：1.活泼好动；
2.好奇心较强；

3.抽象性很差；
4.模仿能力较强；
5.行为随意性较强。针对 孩子在心理上的诸多特点，要选择适合的教学方法，比如说 给孩子展现一些非常具体的事物，避免过于抽象，并且内容 灵活多样，尽量选择与其生活紧密联系的事物作为例子进行 教学。在回答孩子提问的时候，尽量做到耐心、细致，避免 回答的过于复杂，并随时关注学生的理解程度。孩子是非常善于模仿的，尤其是教师的一言一行都可能会影响到孩子的 未来成长，因此，在教学过程中，一定要注意教学语言的应 用，很多成人中说话可能会带有一些“脏话”，一旦在孩子 面前使用，很容易被其学到，这样对其发展十分不利，应该 十分注意。因此，加强对幼儿文明语言和优良行为教育十分 必要。要经常组织幼儿开展多种多样的活动。这些活动应尽 量考虑幼儿兴趣，要有必要地对其进行教育，才能收到良好 成效。

三、良好行为习惯的培养 幼儿这个年龄段非常容易模仿别人，好的不好的它都喜 欢模仿，那么要想培养良好行为习惯，必须从以下几个方面 进行：（1）教师和家庭的正确引导。孩子对于现代的家庭 来说，重要性是不言而喻的，父母长辈们给予了孩子无微不 至的关怀，几乎为孩子处理好一切。这就造成孩子在生活中， 往往是以自我为中心，很少关注其他人的感受，并且对父母 产生了过分的依赖心理。幼儿的身心发展都还处于可塑阶段， 如果这个时候，能够对其进行及时的纠正，还能够使其养成 正确的人生观和价值观。孩子在接受幼儿教育的时候，教师 会对其灌输一下正确的行为思想，使其养成良好的生活习惯 和思维方式，但是，这需要家长的相互配合，否则，一切努 力都将功亏一篑。幼儿园和家庭之间用家园联系册、家长园 地，幼儿成长手册，使家长了解育儿的知识，对家长提出一 些具体要求，要求家长督促幼儿严格执行，积极鼓励有进步的幼儿，逐步养成良好的行为习惯。我们定期举行家长开放 日活动，可以让家长亲眼目睹幼儿在园的表现，了解自己孩 子与其他幼儿之间的差距，同时也增加了父母与孩子之间的 亲情，寓于游戏之中，让家长和幼儿在愉快的环境中，受到 教育。家庭也要创设良好的教育环境。首先，父母要努力创 设和保持一种和谐愉快、互相尊重的氛围。幼儿在这样的家 庭中才会感到温暖愉快，情绪稳定，得到爱心的熏陶，萌发 自信心、上进心；
其次，要创设优美整洁的家庭环境，使幼 儿从小萌发爱美爱整洁，爱护物品，生活有等良好行为习惯。

最后，要将教师的教育模式延伸到家庭教育中来，幼儿园要 求孩子怎么做的，在家里同样如此要求孩子。这样，才能巩 固良好的行为习惯；

四、培养幼儿审美感知能力 正确的审美观能够帮助一个人对事物进行正确的判断， 而审美的感知能力是审美心理构成的重要成分，对幼儿进行 审美感知能力培养有助于使其对接触的事物有一个正确的 判断，因此，这项教学工作是十分必要的。其具体的作用主 要包括以下几个方面：1. 帮助幼儿接触并感受艺术中的美 感。开始幼儿的美术教学工作，并不是指望其能够成为伟大 的艺术家，而是要让孩子在美术教学过程充，感受到美好的 事物，对其进行艺术上的熏陶。为了实现这一教学目标，提 高孩子的审美观和培养艺术气息，教师要设计出符合孩子身 心特点的一系列课程与活动，充分发挥孩子的能动性和创造性，展现出其对艺术的独特理解。不光是美术课程的学习， 音乐对于孩子的艺术审美观的培养也具有重要的作用，孩子 在唱歌和跳舞的过程中，能够提高自身的智力水平和身体的 灵活性，能够对美好的事物更多的接触和体验，并且，有助 于培养孩子活泼开朗的性格，更加的愿意融入到集体当中， 有助于孩子未来的人际交往。2.爱玩是孩子的天性，让孩子 在高品位的游戏中感受到美丽的存在，为了能够让孩子在多 种多样的游戏当中，真正的做到对美的正确认识，在游戏的 选择上面，教师就要下一番功夫，只有好的游戏才能够让孩 子感受到美的存在，并创造出美好的东西，才能真正的提高 孩子的审美能力。3.在大自然中感受美的存在。大自然中存 在着各种各样美丽的事物，让孩子更多的亲近自然，不仅能 够给孩子带来更多的快乐，还能够培养出宽广、包容的胸怀。

为了更好的增加孩子的情感培养，使其充分的抒发自己的思 想感情，教师要在教学过程中，让孩子了解更多的新鲜事物， 亲近自然，从中感受到大自然带个他们的质朴和美，激发他 们更多了了解大自然，对周边的事物进行详细的观察和体会， 了解一下简单事物的发展规律，从而认识到事物内部存在的 美。与此同时，幼儿教师还要利用科技手段，多进行一下多 媒体教学，通过教学视频的播放与讲解，让孩子了解到一下 接触不到的事物的身上具有的美感，并激发其对美好事物的 好奇心，使其在生活中，主动的进行探索。

五、幼儿学前教育注重本土化当代教育发展的一个趋势就是本土化，正是我国经济社 会发展的必然要求。近些年，我国现代教育得到了快速发展， 此时幼教界也掀起了改革运动。传统的幼教界没有从我国现 状出发，一味地模仿国外教育模式，迷失了自我，产生了很 多问题，这些问题不会在国外产生，这正是由于没有从我国 国情出发而进行相应的调整而造成的结果。幼教界的教育改 革，首先以教育实验为主导，从教育目标、课程体系、师资 培训这三个方面出发，建立了适合中国幼儿学前教育的体系， 进一步促进了幼教界的本土化的发展。我国近代学前教育经 历了百年的历史发展，其经过了模仿性学习、适应性学习、 自主发展性学习三个阶段，进入国外成功教育理念，根据我 国的国情进行不断调整，最后发展成完全适应我国的学前教 育。

最能够体现幼儿教育本土化的就是农村幼儿教育课程。

在农村幼儿教育过程中，其教材将其乡土材料、本土环境、 本土化活动都收入在内。并且组织幼儿在校内外寻找各种不 同的自然素材，并将其放入自然角内，让他们充分了解本土 资源。实践认为，本土化教育非常符合幼儿心理特征。

参考文献：
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