中职数学教材 如何提升中职数学教学

如何提升中职数学教学

关键词：中职学校；
数学教学；
教学设计数学 作为中职学校教学中的重要课程，对学生今后的工作与 生活起到直接影响。但是，由于大量中职学生初中阶段的数 学基础较差,没有养成良好的学习习惯。基于此，中职学校 应加强对数学教学的优化与管理，以促进教学有效性的全面 提升。

一、选择合适的教学内容 实现数学教学的有效性的重要前提是教学内容的合理 性。值得注意的是，相关人员在数学内容的选择中，应尽量 选择有利于学生心智发展的教学内容；
教学内容应便于理解 和促进学生数学学习兴趣的提升。此外，教师在教学设计中 应加强对教材的了解和对教学目标的明确。与此同时，教师 还应对学生的实际情况加以了解，包括他们的学习能力、知 识水平及心理状况等。在充分了解的基础上，教师可设计一 套适合学生的教学方案，以促进学生的全面发展。

二、合理的课堂导入 教师在设计导入过程中需要明确目标，然后尽可能地激 发学生对学习内容的兴趣，最大限度地促进学生的学习动机，从而使其更好地掌握数学知识。在导入环节，教师可将学生 实际生活中的相关情境引入其中，使学生主动去学习，并为 后续教学的开展奠定基础[1]。例如，在函数单调性概念的 学习中，为了加深学生的理解，教师可将气温变化的走势图 引入导入环节。

三、对教学方法及手段加以优化 传统教学中，教学手段过于单一，导致学生对数学学习 缺乏一定兴趣，不利于有效教学的开展。因此，在实际教学 中，教师应与教材内容有机结合，对传统教学方法不断优化 创新，通过有效的教学策略激发学生学习的有效性。另外， 教师对学生的思维也应充分拓展，以促进学生学习能力的全 面提升。另外，教师还可以将多媒体技术运用到数学教学中， 通过多媒体教学的开展深化学生对知识的理解，培养学生数 学学习的兴趣。此外，在教学中，教师还可以将其他一些有 效的教学软件应用其中，以提高课堂教学效率及质量。例如， 教师在讲授关于奇偶函数的知识点时，可以借助多媒体的教 学手段进行导入教学。在课堂中，教师通过多媒体展示出生 活中十分常见的一些对称事物，如蝴蝶、建筑及花朵等，然 后让学生观察这些事物的特点，并引导学生思考这些事物和 函数图像之间的关系。尤其对于一些抽象的知识点，教师更 应该通过多媒体以形象化的方式展示出来，以尽快吸引学生 进入课堂学习。

四、合理分配小组成员小组合作教学模式可以提高课堂教学的有效性。在实施 小组合作教学模式的过程中，最为重要的就是需要合理分配 小组的成员，使小组中的学生能够互相影响，互相弥补自身 的不足。教师首先需要对班级中每一位学生的具体情况进行 科学的评估，并根据评估结果来对所有学生进行分组。评估 的内容主要包含学生的性格特点、特长爱好、学习能力、学 习兴趣及数学知识的掌握程度等。在分组的过程中，教师需 要保证每组之间数学水平相当、实力均衡，以此来避免水平 较差小组中学生会产生不愿思考、不愿学习的心理。同时， 教师还需要对小组各个学生的具体工作进行合理的定位，细 化每一位学生的分工，使学生认识到自己在小组中的位置与 重要性，从而提高学生的责任意识[2]。在实际的教学过程 中，教师还需要通过观察与对比，随时调整小组成员的安排， 使小组的分配更为合理。

五、对传统评价方式进行改变 为实现中职数学的有效性教学，教师还应对传统评价方 式进行改变，采用考核评价的方式，从而帮助学生树立良好 的学习信心。教师在考核评价中，应根据学生实际的学习情 况、学习态度、继续学习结果来进行综合性的评价。评价应 贯穿于学生的整个学习过程，如若学生在学习过程中有一定 进步，教师应给予及时、适当的鼓励性评价，以提高学生的 学习积极性。科学的评价，可以让学生的学习信心有所增加， 为有效性教学的开展奠定重要基础[3]。六、结语 因此，教师应对传统教学手段加以创新，选择合适的教 学内容，创建良好的学习情景，优化教学方法及手段，合理 分配小组成员，对传统评价方式进行改变，从而为中职数学 教学有效性的提升奠定基础。

参考文献：
[1]何开东.新常态下中职数学有效课堂教学策略探究 [J].才智,2018(6):88,90. [2]余红蕾.浅析中职数学课堂教学低效性的原因及对 策[J].才智,2017(27):4-4. [3]李雯.探究在新课程改革下中职数学的有效性教学 [J].文化创新比较研究,2017(17):67-68.