在幼师教育中开展培训学习的必要性

在幼师教育中开展培训学习的必要性

二、研究性学习符合学生发展的需要 从学生心理特点来看，每个学生都有学习探究和创造的潜能，而且为了能够适应社会的发展需要，在快速发展变化 的社会环境中求得生存和发展，同样会产生一种渴望获得自 身生存和发展所必须的探求知识和运用知识新途径。研究性 学习过程是积极的有意义的学习过程，在这一学习过程中， 学生首先作为学习的主体得到了充分的尊重，个性得到了张 扬发展。研究性学习强调学生自主活动，在老师指导下主要 由学生自己设计并控制学习过程，对他们的思想观点给予充 分尊重鼓励，这使得他们能够自然而然的以主人的身份投入 到学习活动中，关心自己感兴趣的社会生活，自然科学，社 会科学中的问题，积极主动地收集、分析、处理、判断信息 资料，创造性的探索解决问题。在学生开展研究性学习过程 中，情感世界的体验更加丰富，培养人文精神。小组合作、 师生互动、家庭联合的学习方式，由课程学习扩大到班际、 校际、家庭、自然、社会大课堂以及从图书阅览、电脑网络 上收集信息，这些学习实践活动范围的扩大，既发展学生的 观察、思维、操作和表达等基本能力更加丰富增强了情感的 体验，包括使命感、责任感、自信心、进取心、意志、毅力、 气质等人文精神的自我认识和自我教育的发展。这些科学精 神、科学态度、人文精神的培养发展对学生将来的生存发展 奠定了良好的基础，正是二十一世纪信息社会发展必须的基 本素质。

三、研究性学习顺应我国教育改革的发展 素质教育以德育为核心，以培养学生的创新精神和实践能力为重心。智育工作要转变教育观念，改变人才培养模式。

积极实行启发式和讨论式教学，激发学生独立思考和创新的 意识，切实提高教学质量。要让学生感受理解知识产生和发 展的过程，培养学生的科学精神和创新思维习惯，重视培养 学生收集处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决 问题的能力，语言文字表达能力以及团结协作和社会活动的 能力。面对教育改革的目标与要求，传统教育是怎样做的 呢？传统教育模式是“应试教育”，采取灌输式封闭式的教 学方法，注重接受知识，使学生学习被动，机械记忆再现知 识，负担过重，视学习为痛苦，缺乏创造力。顺应教育改革 和发展的目标要求，研究性学习符合素质教育的精神，不以 现成知识传授为目的，而以探究式开发式学习，激励学生积 极主动、有信心、有兴趣、有责任感的去探索和解决问题。

重在实践学习过程中培养学生的探究能力、科学态度、创新 精神、人文精神，为未来社会发展所需要的自我教育、终身 教育培养能力，从而提高全民族的素质。四、探究性学习符 合时代发展需要教育作为文化传递的一种工具，它的内容和 形式随时变迁和不断变化。不同的社会发展阶段，教育传递 着不同的内容、服务于不同目的，同时也形成了与之相适应 的教育形式和学习方式。学习的方式实质上是不同社会发展 阶段对教育要求的体现，是时代发展的需要。时至今日，可 以说当今社会已经进入信息时代，知识经济时代。知识经济 时代经济发展的竞争取决于高素质的人才，即取决于具有创新与实践能力的人才。