初中英语课堂教学对策与有效性3篇:初中英语试题有效性

初中英语课堂教学对策与有效性3篇

关键词：初中英语；
课堂教学；
提问对策 前言 在传统的英语教学中，教师一直注重对词汇以及语法等 方面的讲述，这样也就使得学生的学习效果并不理想。新课 改明确提出，在课堂教学中采取提问教学方法可以加强教师 与学生之间的互动，同时也可以促进学生思维的发展，保证 课堂教学的质量，让学生参与到学习中去。

１现阶段初中英语教学中存在的不足 １．１提问环节上的不足：对于现阶段的初中英语教学 来说，一些教师在讲解英语知识的过程中习惯性的采取了照 本宣科的方法，并没有在教学中融入自己的见解，所以在课 堂中也很少采取了课堂提问，甚至一些教师在教学中并没有 采取提问。由于教师过度要求学生掌握词汇与语法知识，并没有注重培养好学生的思维能力，这样也就使得学生只能被 动的接受教师所讲述的内容，很容易让学生产生出抵触的心 理，这样也就限制了学生的学习与发展。其次，由于教师与 学生之间的互动不足，使得师生关系过于冷漠，学生对教师 存在着畏惧的心理，虽然有问题，但是也不敢向教师提问。

在这种教学方法的影响下，不仅降低了学生的学习主动性， 同时也降低了学生的学习效果［１］。

１．２提问技巧性不足：对于一些教师来说，在新课改 的影响下，虽然已经认识到了进行课堂提问的重要性，但是 在课堂教学中却并没有掌握好提问的技巧，这样也就爱难以 充分发挥出课堂提问的作用与功能。一般来说，一些教师常 常会向固定的学生进行提问，对于其他学生的学习需求则习 惯性的采取了忽视的方法。在这种教学模式的影响下，不仅 打击了学生学习的积极性，同时也对学生的交流与运用等方 面的能力产生出了直接的影响。

２在初中英语课堂教学中进行提问的重要性 ２．１可以启发学生：在课堂教学中采取提问的方法不 仅可以帮助学生参与到课堂学习中去，同时也可以帮助学生 集中注意力。学生在思考教师提出的问题时，也可以培养好 学生的探索能力。其次，在课堂教师中教师通过提出有效的 问题，还可以让学生参与到学习中去，通过回答问题来提升 自身的自豪感。

２．２巩固好英语知识：进行课堂提问不仅可以巩固好课堂教学的效果，同时也可以加强学生的记忆力，保证课堂 教学的有效性。如果教师在教学中难以运用好提问方式，只 是单纯的对问题进行讲解，虽然可以帮助学生明确这一知识， 但是对于学生自身来说，在记忆与理解上却存在不足。如学 生在学习ｌｉｓｔｅｎ，ｈｅａｒ，ｏｂｅｙ，ａｃｃｅｐ ｔ这几个单词时，教师就可以先对其侧重点进行讲解，同时 也要向学生提出问题，如在服从义务中采用哪一个单词等。

借助这种问题，不仅可以提高课堂教学的质量，同时也可以 让学生产生出深刻的印象，从而掌握好这一知识［２］。

３在初中英语教学中采取提问的措施 ３．１掌握好英语教学内容：教师在进行课堂教学以前， 就要先确定好教学内容，设计出一些有针对性的问题，同时 还要结合好这一阶段学生的心理特点以及情况，制作出相应 的课件，如微视频等，以此来帮助学生学习好这一知识，为 学生创建出良好的学习环境。如学生在学习Ｊｏｉｎｉｎｇ ｔｈｅｃｌｕｂ的过程中，教师就可以借助网络来搜集乐器 的图片，同时用英语进行标注。在课堂中也可以给学生展示 出不同乐器所演奏的歌曲等。通过结合课堂教学内容来向学 生讲解，可以带给学生身临其境的感受，从而提高课堂教学 的质量［３］。

３．２保证语言表达的准确：对于课堂提问来说，教师 就要掌握好一定的语言技巧，尽可能的运用好强调的语气， 以此来帮助学生集中注意力，这样也就可以让学生更好的理解好问题。且在这一过程中，教师还要注意的是，要保证所 提出的问题具有层次性，不仅要与教材内容结合在一起，同 时也要让不同层次的学生都得到锻炼。如对于一些基础相对 较差的学生来说，教师就要采取多次提问的方法，同时还要 保证问题的基础性，这样才能帮助学生巩固好基础知识，并 检验好学生的学习效果。对于一些基础相对较好的学生来说， 教师就可以采取抽问的方法来进行提问。但是也要保证问题 的深入性，这样才能平衡好课堂，同时也可以发挥出学生的 主动性，从而保证课堂教学的效果与质量。教师也要适当的 鼓励学生，借助肯定的话语来激发出学生的学习热情。

结语 综上所述可以看出，随着教育的不断改革与发展，课堂 提问也成为了现阶段英语教学中的重要方式之一。因此，在 实际教学中，教师要运用好提问方法，激发出学生的学习热 情，帮助学生掌握好英语知识。

参考文献 ［１］周智忠．新课程下初中英语教学中的问题及对策 ［Ｊ］．山东师范大学外国语学院学报，２０１０，（０３）：
３４－４０． ［２］尹航．浅谈新课改下初中英语教学的问题与对策 ［Ｊ］．吉林省教育学院学报旬刊，２０１３，（０３）：
１０５－１０６． ［３］王晓燕．浅谈新课改下初中英语教学的问题与对策［Ｊ］．中学生导报：教学研究，２０１３（２４）：８ ９－８９． 第二篇：初中英语课堂教学中的师生互动研究 【摘要】教学活动是教师和学生共同组成的，是教师和 学生的互动过程，因此需要加强在教学课堂上教师和学生之 间的互动交流，才能够有效提升教学活动的有效性。本文分 析了初中英语教学课堂上师生互动教学现状，重点研究了如 何加强初中英语课堂教学中的师生互动，通过师生互动来提 升英语教学质量。

【关键词】初中英语；
课堂教学；
师生互动 课堂教学活动指的是在一定的教学环境和教学内容基 础上，教师和学生进行互动交流活动。英语属于语言类学科， 自身带有一定的沟通性和交流性，因此在初中英语课堂教学 中提升师生的交流互动能够有效提升课堂教学质量。现阶段 一部分英语教师只重视了语法知识和考试技能的学习，忽视 了学生的语言交流能力培养，造成学生重理论轻实践的英语 学习现象，学生们只会做题不会说英语，造成英语课堂学习 质量的下降。

一、初中英语课堂教学现状 传统的初中英语课堂教学过程中，教师在课堂上占据了 主导位置，教师跟学生是教育者和被教育者的关系，学生被 动的接受英语学习，没有参与到课堂教学活动中。教师一味 地在英语课堂上讲解英语知识，忽视了学生们是否愿意听、是否在认真听，降低了学生们的英语学习积极性，同时也降 低了英语学习质量。因此教师想要改变这个现象需要创新教 学观念，认识到学生的学习主体地位，让学生能够参与到课 堂教学活动中，跟教师产生互动和交流，通过互动来掌握课 堂知识。初中英语课堂教学新标准要求，在英语学习过程中， 不仅需要重视课堂学习和教师的讲解，还需要教师跟学生之 间加强互动交流共同发展。传统的初中英语课堂教学中，学 生扮演了被动学习的角色，学习到的知识被硬性的灌输到脑 海中，很浅显的记住并不能够达到学习的目标，在学习中也 无法培养创新思维和地理思考能力。英语学习和其他科目学 习不同，是第二种语言的学习，需要教师在课堂中给学生建 立起语言学习气氛，教师可以利用师生互动调节课堂学习气 氛，帮助消化和掌握英语知识点，激发起学生们的学习兴趣， 能够让学生主动参与到英语教学活动中来。教师还能够通过 跟学生们的互动和交流提升学生们的语言表达能力，从而达 到会说英语、敢说英语的目的。

二、初中英语课堂教学中的师生互动 1.创建良好的学习气氛。教师在跟学生们进行交流互动 时，学生跟教师的地位是平等的，能够提升学生们的表达欲 望，让学生主动参与到教学活动中。因此教师可以为学生首 先在课堂上创建出轻松平等的学习气氛，学生能够跟教师形 成互相讨论、互相学习的关系，有效提升学生们的学习积极 性。教师要从严肃的教师形象中走出来，为学生们创建出民主、平等的学习气氛，引导学生在英语学习课堂上进行自由 的表达和自主地探索，跟学生共同分享学习过程中的收获和 经验。例如说在学习SeeingTheDoctor时，教师可以让学生 来进行角色扮演，教师扮演医生，有的扮演病人。A同学说：
Idon’tfeelverywell，doctor.教师说：What’ swrongwithyou?教师需要注意引导学生在说英语时加入自 己的感情，利用生动的表情和语言来进行英语阅读，把对话 中的人物性格发挥出来，能够在课堂中跟学生建立愉快的教 学氛围，提升学生们的学习积极性。教师要在教学中重视学 生的创造性和主动性意识的建设，培养学生们的素质和品格， 让学生们通过英语课堂互动来掌握英语知识和英语口语表 达能努力。2.建立融洽的师生关系。课堂同样也是社会生活 的一部分，属于社会的缩影，教师和学生、学生和学生之间 的关系是课堂教学的重要基础，因此为了能够提升课堂教学 质量，需要在教学中建立融洽的师生关系，让学生和教师能 够取得良好的互动效果。例如说英语学习中会有大量的语法 和句型的学习，在学习begoingto这个举行时，由于自身的 句型内容比较空泛不容易理解，因此教师在教学中可以利用 多媒体信息技术进行教学，设计出有关于begoingto举行的 动作和实践的画面。利用多媒体信息技术教师能够通过生动 的图片和画面来演示句型。例如说：
AmyisgoingtoswimonSunday.通过演示学生们能够直接看到 句型的应用特点，消除对未知知识点的畏惧心理，学习心情逐渐放松，很快就能够融入到学习中，并根据教师的展示来 套用其他的词语进行造句。不仅理解了生涩的英语语法知识 点，还能够利用县嗲话的信息技术来进行知识应用。教师要 引导学生在英语学习课堂上积极发言、积极动脑思考，课堂 中难免有一部分学生性格比较内向，因此教师要多关注学生 的性格特点，主动给这一部分学生回答问题的机会，让每个 学生都能公平拥有跟教师直接互动交流的机会。教师也要鼓 励学生不要害怕说英语，帮助学生消除胆怯的心理，主动开 口说英语进行交流，通过师生互动掌握英语学习知识点。

三、结语 综上所述，师生互动能够有效提升初中英语课堂教学质 量。互动式人与人之间的交际活动，需要建立在人际沟通的 基础上，因此教师要加强跟学生的互动交流，重视学生的学 习能力培养，利用师生互动教学来提升初中英语教学质量。

参考文献：
[1]徐耀枝.还互动本真创高效课堂-初中英语课堂师生 互动实效性的实践研究[J].教育教学论 坛,2013,23:168-170. [2]周焕灵.多模态大学英语课堂教学中的师生互动[J]. 教学研究,2012,02:96-99. [3]张艺.初中英语课堂“交流―互动”教学模式研究[J]. 当代教育理论与实践,2014,03:1-3. 第三篇：初中英语课堂教学的有效性摘要：针对初中英语的课堂教学问题，对初中英语课堂 教学现状进行简要分析，并探讨提升初中英语课堂教学有效 性的具体措施，以期能为初中课堂教学质量的提升予以支持。

关键词：初中英语；
课堂教学；
有效性 在初中教育教学阶段，英语是一门基础性教学科目，也 是学生系统学习英语的初级阶段。然而，因受教学环境、教 师的教学观念等多方面因素的影响，初中英语课堂教学的质 量和效率普遍偏低，这也导致初中英语课堂教学遭遇困境。

基于此，教师应从教学观念、教学资源等多方面进行考虑， 改革英语教学方法，以此提升初中英语课堂教学的质量和效 率，从而确保学生能够得到全面发展。

一、初中英语课堂教学的现状分析 1.学习兴趣的缺乏 在初中英语教学中，兴趣是学生学习英语的重要条件， 也是影响英语课堂教学质量的一个重要因素。学生是否有学 习英语的兴趣，直接影响着初中英语课堂教学的有效性。然 而，在传统教学环境下，基于对传统教学方法的使用，再加 上教师对课堂教学的全面掌控，对语句语法教学的过度强调， 导致初中英语课堂教学氛围不够活跃，学生也缺乏自主学习 空间，从而导致学生逐渐对学习失去兴趣，进而影响初中英 语课堂教学质量和效率的提升，也不利于学生能力和素质的 全面提高。

2.教学方式不合理在传统教学环境下，课堂教学目标不符合教学大纲的要 求也是初中英语课堂教学存在的问题之一，会导致因教学方 式的不合理而影响英语课堂教学的有效性。课堂教学目标需 要依靠适宜、科学的教学方式和方法来实现，针对不同的教 学内容，教学方式也应有所倾斜，比如对于英语语法的教学， 在教学方式上，教师应向语法教学方向倾斜，以便开展针对 性教学。此外，在初中英语课堂教学中，英语教师过度重视 知识教学，对学生所学的知识缺乏针对性、理解性训练，导 致学生缺乏英语知识的实际应用能力，从而使学生综合能力 的提升受到不利影响。

二、提升初中英语课堂教学有效性的具体措施 1.转变教学观念 新课改背景下，为更好地开展初中英语课堂教学，英语 教师应转变自身的教学观念，在重视英语基础知识教学的同 时，也应重视对学生自主探究能力和合作学习能力的培养， 以学生为核心开展英语教学，改善传统死气沉沉的英语课堂 教学氛围，激发学生的学习兴趣，以便为初中英语课堂教学 予以支持。随着新课程标准的贯彻落实，学生在教育教学中 占据主体地位，教师则担负着指导和引导学生的责任。这种 情况下，初中英语教师应根据学生的学习能力和英语基础， 在充分考虑教学要求的基础上，对教学内容进行合理开发和 整合，以此优化初中英语课堂教学。此外，在转变教学观念 的基础上，师生之间应建立互动互信的关系，加强双方之间的交流和沟通，以此增进师生之间的感情，建立平等、民主 的师生关系，从而为英语课堂教学的更好开展奠定基础。

2.依据有效性原则开展英语课堂教学 新课改背景下，为提升初中英语课堂教学的质量和效率， 英语教师在转变自身教学观念的基础上，应依据有效性原则 对教学方式、教学目标进行创新，在注重英语基础知识教学 的同时，重视对学生的德育，促使学生养成良好的英语学习 习惯，并树立正确的价值观念，以便确保初中英语教学能够 符合素质教育的要求。此外，在初中英语课堂教学中，英语 教师可采用游戏式、情景式等教学方式开展英语教学，增加 英语课堂教学的趣味性，以此激发学生学习英语的兴趣，促 使学生能够积极主动参与英语学习，并在传授学生英语基础 知识的基础上，培养和锻炼学生的实际英语应用能力，以确 保学生得到全面发展。根据学生的个性化发展以及不同学生 在学习能力、英语基础等方面的差异，英语教师应予以针对 性指导，因材施教，确保课堂教学内容能够适宜所有学生， 促使学生能够真正理解和掌握所学英语知识，从而达到提升 初中英语课堂教学有效性的目的。

3.合理使用教学资源 初中英语课堂教学的开展离不开英语教材、教学设备等 各类教学资源的支持。为更好地开展英语课堂教学，英语教 师应对各类教学资源进行合理使用，如多媒体设备。在英语 课堂教学中，英语教师可依据教学内容，利用多媒体设备展示相应的图像或音频，以此将英语知识教学与实践教学进行 结合，扩大学生的知识面，帮助学生更好地理解和掌握所学 英语知识，从而确保初中英语课堂教学质量和效率能够得到 提升。综上所述，新课改背景下，为更好地开展初中英语教 学，英语教师应对自身教学观念进行转变，根据学生之间的 个性差异，结合对课堂教学目标和教学要求的考虑，对教学 方法和教学内容进行创新，并合理使用多媒体等各类教学资 源，以帮助学生更好地理解和记忆所学英语知识，从而达到 提升初中英语课堂教学有效性的目的。

参考文献：
［1］付爱萍.探讨初中英语课堂教学的问题及策略［J］. 基础教育研究，2013（18）. ［2］李蓓.关于初中英语课堂有效性的几点思考［J］. 教育教学论坛，2012（21）.