服装色彩课程 [服装色彩设计课程的教学实践]

服装色彩设计课程的教学实践

【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章 编号】1674-4810（2015）15-0075-02 随着科技和经济的发展，我们的生活出现了翻天覆地的 变化。我们生活的环境可以用丰富多彩来形容，人们对周围 美的视觉感知在很大程度上是通过色彩来实现的，通过色彩 人们感知到生活中的美。人们的生活水平日益提升，对美的 追求也越来越强烈。服装成为人们追求美的一个重要方式， 而服装的美的体现方式之一就是色彩。在社会关注度和需求 不断上升的同时，一个庞大的国内服装消费市场正在形成， 做好服装色彩设计，满足人们的需求显得尤为重要。

此外，我国在世界服装市场的地位日益提升，是世界服 装加工大国，很多服装品牌都在我国开设工厂、设立分公司。

但与此同时，印度和土耳其等国家异军突起，开始与中国在 服装加工市场竞争，这给中国服装行业的发展带来了不小的 冲击。为保持自己的地位，我国必须要谋求服装行业的发展之路，从过去单纯的加工转向设计，其中自然包括服装色彩 设计，这对服装设计专业的课程设计提出了更多更高的要求， 也给服装设计专业的发展带来了新的机遇。本文着眼于服装 色彩设计课程的教学现状，提出课程改革的一些建议，旨在 提高服装色彩设计课程的教学效果，培养出更好的服装色彩 设计方面的人才。

一 服装色彩设计课程教学现状 1.我国的服装色彩设计课程教学内容偏重于艺术，忽略 了设计 艺术反应的是创造者的主观想法和个人情感;而设计更 注重实际，其目的是在一定程度上满足社会和他人的实际需 要。目前，我国的服装设计专业很大一部分依附于美术等艺 术专业，在教学过程中侧重于艺术理论知识的传授。而服装 色彩设计课程在教学过程中需要面向服装消费者，充分考虑 消费者的需求，在课程学习过程中应当更加关注色彩心理学、 色彩营销学等内容，让学生能够更加懂得如何用色彩来满足 消费者对服装的需求，增加该门课程的实用性。

2.服装色彩设计课程任课老师的专业化有待提升 在20世纪八十年代以后，我国的很多服装设计专业都是 在艺术专业的基础上衍生出来的，甚至有的现今仍依附于艺 术专业。在课程教授过程中，往往会利用艺术专业现有的师 资，在教学过程中偏重于艺术教学而忽略了实践技巧的传授。

艺术专业的教师在艺术方面有扎实的功底，但对服装市场的实际状况缺乏了解，过于强调艺术性，不注重面向市场的实 用性教学，学生对服装市场和服装色彩趋势缺乏了解和把握。

此外，有些学习盲目追从时装行业发展的热潮，不顾实际师 资理论研究的限制而盲目开设服装色彩设计课程，课程质量 难以保证。

3.教材的实用性和针对性有待加强 一门课程的开设需要相应的教材来提供学习指导，服装 色彩设计专业也不例外。服装色彩设计课程的教材虽然不断 更新，但仍不尽如人意。绝大多数教材的主要内容仍然侧重 于色彩基础理论，与色彩心理和服装市场的结合不紧密。并 且服装市场的喜好变化快，而教材的更新速度难以跟上这种 变化，教材的与时俱进程度仍有待提升。

二 改进服装色彩设计课程的途径分析 1.丰富教学内容，提升学生的色彩设计搭配能力和市场 把握能力 首先在教学中要注重色彩基础理论的教授。我国引 入的包豪斯色彩教育体系的《色彩构成》在国内美术教 学中的应用已经很成熟，这对于服装色彩设计有很大的启发 性，服装色彩课程教学可以借鉴该体系，完善课程内容，构 建完整的服装色彩设计框架。例如，在色彩设计过程中，要 运用到色彩调和原理、自然和人文色彩的搭配、常用时尚色 的把握以及色彩形象的认知。只有掌握这些色彩设计基本原 理，才能为以后的服装色彩设计打下坚实的基础。其次，服装色彩设计是涉及多种学科的边缘课程。服装色彩设计课程 开设的最终目的是为了让学生通过对服装色彩的把握设计 出满足消费者需要的服装，因此，该门课程还需要引导学生 掌握市场和消费者的心理。在服装色彩设计课程基础理论知 识教授的同时，穿插进色彩美学、色彩心理学等方面的内容， 让学生能够把色彩设计和实际的色彩市场需求结合起来，紧 密地联系市场。例如，可以结合具体的教学内容引导学生完 成相关课题的设计工作，让学生将理论知识与实际结合起来， 懂得如何运用色彩来捕捉、把握市场需求，在过程中培养自 己的色彩美感和市场嗅觉，能够本能地对服装市场的色彩需 求做出反应。

2.引入多种教学方式，提升课程教学效果 服装色彩设计课程不能拘泥于传统的说教式教学，而应 当以开放性为原则，通过多种教学方式的引入，引导学生在 掌握色彩理论知识的基础之上将其运用到服装色彩设计中， 提升教学效果。在实际中运用启发式教学和实验教学。引导 式教学可以通过启发式提问，调动学生的思考，激发其积极 性、主动性和想象力;实验教学可以通过实验的方式引导学 生运用色彩理论知识，在视觉训练过程中丰富他们的色彩感 受能力，使其今后能够在服装设计方面更加熟练地运用色彩、 搭配色彩。除了启发式教学和实验教学之外，还可以引入西 方在该课程上的先进教学方式。例如，法国色彩教学家菲力 普·郎克罗所提出的郎克罗式教学法。通过郎克罗式教学法的运用，学生能够在自然和人文中去感悟色彩，提高对色彩 领悟的灵气，这种对自然和人文环境的接触很有可能为学生 未来的服装色彩设计提供灵感的源泉。3.设置完整的课程体 系 服装色彩设计课程需要一系列的基础课程作为铺垫，因 此，必须注重一些基础课程的铺垫，做好基础课程与服装色 彩设计课程的衔接工作。在学习服装色彩设计课程之前，需 要掌握相关的平面设计基础，对平面造型有一个基础的了解。

只有在了解了平面造型的一般知识之后，才能具备基础的平 面美感和平面布局意识，进而进行服装色彩设计。此外，在 进行服装色彩设计课程学习之前，还需要具备一定的色彩知 识。只有通过色彩的合理搭配和色彩的明暗对比，才能够体 现色彩的美感，并且色彩还需要与色彩所承载的物体相匹配， 使形和色能够完全地匹配起来，更好地将色彩美和物体美结 合起来。服装色彩设计课程也需要根据服装的材质、样式来 搭配色彩，因此必须学好色彩的基础理论知识。过去，在开 设服装色彩设计课程之前不注重色彩基础知识的铺垫，往往 在服装色彩设计方面拿捏得不准，色彩和服装不能很好地融 合在一起，无法完全展现服装的美感。通过完整的课程体系 的设计，可以使服装色彩设计课程能够在具备充足前提知识 的基础之上进行，起到事半功倍的效果。

4.注重理论和实践的结合 三 结束语色彩设计对于服装设计而言不可或缺。为了培养出更高 水平的服装设计人才，必须注重其色彩设计能力的培养。服 装色彩设计课程需要借鉴国外的优秀经验，紧密地把握市场 潮流，将理论和实践结合起来，为我国服装设计人才的培养 以及服装行业的发展贡献力量。

参考文献 [1]〔日〕文化服装学院编.文化服装讲座（新版）服装 设计篇（冯旭敏、马存义编译）[M].北京：中国轻工业出版 社，2007 [2]吴振韩.艺术设计专业色彩设计课程教学方法研究 [J].包装世界，2010（1）