浅析中等职业技术学校学生心理_浅析大学生心理发展特点

浅析中等职业技术学校学生心理

中等职业技术学校学生是处在人的心理变化最激烈的 时期，也是产生心理困惑、心理冲突最多的时期。中等职校 这使得职校的心理问题多，易发而且日益复杂，对职校学生 心理问题进行浅显分析。

1．中等职业技术学校学生的学习心理问题 由于职校生的学习心理问题成为其最普遍、最常见、最 突出的心理问题。

1．1 学习目标不明确。学习动机不高，很多职校生对 进行职业学校学习自信心不足，没有确定的学习目标，学习 态度不够认真。

1．2 学习习惯不良，方法不当。职校生在初中阶段就 没有养成良好的学习习惯，没有掌握正确的学习方法，不知 道如何能更科学更有效地进行学习。因而导致不会学而学不 好，甚至到不愿学，最后发展到厌学、逃学。

1．3 学习焦虑现象普遍，不少职校生是读不进书又不 得不读书。回家为了瞒父母，在校为了应付老师。对学习有一种“剪不断，理还乱”的心理压力。对考试或某些学科， 课程的学习存在比较严重的恐惧心理，存在明显的厌学情绪 和行为。

2．中等职业技术学校学生的情感心理问题 职校生正值青春期或青年期，他们的内心世界是五彩缤 纷，各具特色的。主要表现在：
2．1 情绪不稳定，自控能力弱。职校生正处于青年初 期，具有明显的情绪两极性，他们的情绪变化快、冲动性强、 理智性差。

2．2 社会性情感表现冷漠，部分职校生情感冷漠，他 们对他人怀有戒心或敌意，对人对事态度泠淡，漠不关心。

究其原因，主要是在初中阶段老师关爱的阳光很少照耀到他 们身上。

2．3 情感严重压抑、挫折容忍力弱。受社会大环境影 响，许多家长认为孩子只有进入大学校门才能有前途有出息。

进入职校的学生就等于被判定“下场“或没出息。他们心理 压力增大，对生活逆境没有充分的心理准备，常常有身心疲 惫感，不清楚如何把握自己的命运。

3．中等职业技术学校学生的个性心理问题 由于职校生大部分都是“落水者”、“失败者”、“多 余人”。这使得他们难以拥有一个健康健全的人格和振奋向 上的精神面貌。主要表现在：
3．1 缺乏应有的积极理想和追求。不少职校生认为自己是将来没有出息、事业上难有作为、因而往往表现为精神 萎靡不振，政治思想上不求进步，学习上不思进取，生活上 自由散漫。一些职校生抱着混世度日的心态打发人生，甘愿 沉沦，听天由命。

3．2 人格尊严受到严重损害。社会上很多人都忽视职 校生，他们成了世人眼中“不上进”的顽劣，是老师眼中的 “不可教”的孺子，是家长眼中的“没希望”的一代，是亲 友眼中“不学好”的典型，是现实社会中“多余人”的代表。

可以说，与普高生相比，职校生的人格尊严问题比较突出。

3．3 不良性格特征普遍存在。一些职校生可以毫不犹 豫或毫不内疚地说谎、欺骗、敲诈或偷盗，“边缘性人格” 等并不少见，反社会性、分裂性、戏剧性等人格障碍倾向在 一些职校生言行举止中也有明显表现。

4．中等职业技术学校学生的人际心理问题 职校生的人际交往，主要是与朋友、同学、老师及父母 的交往。而职校生的人际心理问题，也主要表现在以下这些 方面。4．1 社会性交往萎缩。进入职业学校后，一些职校 生对正常的社会交往仍然心存疑虑，总是担心别人会瞧不起 自己，因而不愿意暴露自己职校生的身份，有意回避正常的 社会性交往，甚至希望自己与世隔绝。

4．2 异性交往上的行为偏差。职校生已经逐步度过了 异性疏远期，而走进了异性接近期。他们渴望与异性多接触 交往，和异性谈话交流会觉得十分高兴，和异性在一起活动感到特别兴奋、愉快。因而职校生早恋现象比较普遍，由此 而引发的职校生品德心理问题和性行为过错等违纪现象比 较多见。

4．3 师生间交往缺乏信任感。一旦老师在处理或对待 自己相关的事情不够恰当时，便会产生强烈的不满或偏见， 形成对立情绪，出现逆反行为，不配合、不支持老师的工作。

4．4 代际交往的隔阂明显。在人类历史的长河中，代 际冲突是一种必然的现象。不少职校生与父母之间的沟通交 流比较困难，经常埋怨父母不理解、不尊重自己，轻视父母 的存在和价值，与父母的矛盾冲突不断，甚至可能产生严重 的行为冲突。

4．5 网络交往失度失范。一些职校生在现实交往中难 以获得需要的满足，便试图在网络世界中得到补偿。如今， 不少职校生偏重于“人机”对话式的网上人际交往，热衷于 网络交友，迷恋上网寻找所谓的友谊，甚至为此荒废了学业。

5．中等职业技术学校学生的择业心理问题 5．1 择业依赖退缩心理。虽然现在实行的是“双向选 择，自主择业”的就业制度，但许多职校生还是寄希望于学 校或家长帮助解决自己的就业门路或去向。

5．2 择业紧张焦虑心理。能不能顺利就业，成为许多 职校生的一大“心病”。

5．3 择业思维定势心理。一些职校生为所学的热门专 业所困，希望找到有社会地位的、体面轻松的、收入高待遇好的理想的就业岗位。一旦要放弃所学的专业，一些职校生 就显得无所适从，心理极度矛盾。

职校生的心理问题是多种多样的。本文无意将职校生的 心理世界描述得一无是处，而主要是从存在问题的视野认识 职校生的心理现状，为职业教育寻求心理依据，从而有利于 加快职业教育的改革发展，更好地推进和深化职业学校素质 教育。职校生应该是富有活力，充满朝气的青年群众，由于 当今社会大量需要高技能人才，职校生也将必定是未来社会 发展进步和城乡建设的生力军。