【中图分类号】G 【文献标识码】A 【文章编号】0450-9889(2017)07A-0049-01 加强未成年人的思想道德教育,培养其良好的学习习惯 和行为习惯,具有重要的现实意义。我校是一所以全县少数 民族学生为主要培养对象的学校,学校70%以上的学生来自 偏远农村,上学期间寄宿在学校里。一些学生在家庭教育、 心理健康、社会保护等方面产生了诸多问题,其成长状况令 人担忧。在学生的成长过程中,学校和家庭是不可分离的教 育主体,学校教育需要家长给予支持,家庭教育需要学校科 学的指导。只有家校合力,教育才能成功。在我国,传统的 家校沟通方式主要有家长会、家访等。为促进学校的良性发 展,自2010年以来,我校在继续使用传统家校沟通方式的同 时,创新家校沟通机制,架起家校沟通的桥梁,做好学生的 德育工作。
一、开通“亲情话吧”,密切亲子沟通 我校学生多为留守学生,这样的情况本来就容易导致亲 子间关系的生疏,再加上现在社会飞速发展,信息快速更新, 他们与父母间更容易产生代沟。因此,两代人的沟通交流成为了显著的问题。为了促进亲子交流,密切亲子沟通,加深 亲子间的情感,我校于2010年秋季学期,在学校男女生宿舍 的走道安装电话机,为学生开通免费亲情电话,给学生尤其 是留守儿童与其父母说心里话的条件,并要求家长(特别是 外出务工的家长)每周给孩子一个电话。
以前,我校很多学生认为父母不在自己身边,鞭长莫及, 因而思想、行为散漫。开通“亲情话吧”后,由于父母每周 都与他们通电话,给他们关怀与监督,他们渐渐转变了认识, 觉得应该努力学习,回报父母,燃起了学习的斗志。如146 班的小姚同学,父母长期在广东中山打工,很少与他见面与 聊天。有一段时间,他经常违纪,班主任很是头疼。班主任 联系上他的父母,告知小姚同学的在校情况,并说明家校配 合的重要性,要求他们每周与子女电话联系一次,给孩子以 关爱,了解孩子的思想、心理动态,多鼓励孩子。小姚同学 的父母从此与孩子保持密切的联系沟通。半个学期后,小姚 同学明显转变,学习上主动了,心态稳定了,学习成绩也明 显提高了。
二、开展“两个一”活动,加强家校联系 苏霍姆林斯基曾说:“最完备的教育是学校教育与家庭 教育的结合。”除了家访、开家长会,班主任、科任教师还 应多寻找机会与家长沟通联系。为此,我校开展“两个一” 活动,要求各班班主任每半个月与家长打一次电话,科任教 师每半个学期与家长打一次电话,让教师与家长间的电话沟通成为常态,达到合力教育、共促发展的良好局面。
我校小杨同学进入八年级后,学习成绩下滑,纪律散漫, 不服从科任老师的管教。班主任欧阳老师针对他的这一情况, 密切家校联系,每半个月至少与其家长打一次电话,随时将 小杨同学的在校情况通报家长,取得他们的理解与配合。必 要时,请家长到学校共同教育孩子,纠正孩子的错误行为。
在班主任和家长的配合下,一个学期后,小杨同学慢慢改变 了不良习惯,思想上要求进步了,上课认真听课了,考试成 绩由原来班里倒数第三名上升到班级前十四名。
三、借助网络平台,拓宽沟通渠道 传统的家校沟通局限性较大,需要班主任、家长比较多 的时间与精力,并不能经常性地开展。当今时代信息网络技 术发达,除了面对面的交流与电话沟通,学校还可以通过网 络平台,与家长进行更为密切、灵活、经常性的沟通交流, 弥补传统家校沟通方式的局限性。为此,我校要求各班级建 立家长QQ群,在学生入学后不久,就邀请每位家长加入QQ群, 让家长充分参与到教育工作中,建立家校沟通网络平台。
在班级QQ群上,班主任可以及时发布学校信息,如端午 节放假时间与假期注意事项等;
可以在线发起群体讨论,让 家长们就某一个具体议题谈谈自己的意见与建议;
可以随时 与家长沟通或给家长留言,对个别家长进行具体而细致的指 导;
一些行之有效的教育经验,也可以通过QQ 群发布出来, 供家长们学习参考;
还可以开视频会议,免除双方打字的麻烦,面对面地沟通更增加了亲近感。班级QQ群给教师和家长 们提供了一个便捷的沟通平台,促使教师与家长展开深入而 密切的沟通。家长与班主任一道寻求合适的教育方案,为学 生的身心健康发展保驾护航。
我校通过创新家校沟通机制,加深了家长与子女之间的 感情,密切了教师、学生与家长之间的关系,学生学会了尊 重父母,礼貌待人,学习积极性增强,学习成绩明显提高。
今后我校将继续创新家校沟通机制,促进孩子健康成长。
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