做电工_电工电子教学现状及教学方法

电工电子教学现状及教学方法

高职电工电子课程是一门比较重要的基础技术课程，教师要 不断更新教学理念，提高学生学习的积极性，培养更多技能 型人才。

［关键词］高职；
电工电子教学；
现状；
教学方法 经济的迅速发展带动了科学技术的进步，各行业的自动 化与电气化程度在逐渐提高，从而行业技术人员更应该具备 较强的电工技术技能与理论知识，随着行业的不断进步，各 种新技术不断涌现，使高职电工电子课程教学内容得到了相 应的拓展，但是目前很多高职院校在不断地减少专业培养学 时，导致学生不能对所学知识有更深入的理解和认知，更不 能把学到的理论知识应用到实践中，无法成为企业发展需要 的高素质人才。

一、目前高职院校电工电子教学现状 （一）教学内容较为落后 当前有不少高职院校的电工电子教学内容比较落后，从 而使学生无法奠定扎实的专业基础。另外，学生个体的差异， 也导致学生在学习能力和理解能力方面存在差异，对于理解 能力较差的学生来说，教材中的较多内容无法全面掌握。同时当前高职电工电子教学内容的理论性知识偏多，导致学生 没有足够的时间去实践。只是枯燥的理论，不能把理论在实 践中得到应用，会在很大程度上降低学生对该专业学习的积 极性。

（二）高职电工电子教学内容缺乏深度 目前，高职电工电子教学存在缺乏深度的问题。虽然教 师也在追求改革，但往往只是在教学过程中根据课时的安排 更改教学内容，这种做法最终导致出现教学不连贯的情况。

另外，在教学模式上缺乏创新，使教学无法达到理想的目标。

（三）缺乏高素质的师资团队 教师是学生的引导者，教师只有不断地提高自身综合素 养才能更好地引导学生，但是目前存在缺乏高素质师资团队 的问题，部分教师只拥有过较强的专业理论水平，却缺乏一 定的实践操作能力。并且很多教师在教学中根本没有结合企 业工作的实际流程来教学，还是只依靠书本知识，无法掌握 教学规律，不具备“双师型”的素质。

（四）教学的局限性较强 高职院校电子电工这门课程的实践性、应用性特别强， 教师要引导学生把学到的理论知识充分应用到实践中，但是 目前高职电子电工教学的局限性较强，教师往往把教学范围 局限在课本知识中，而不善于拓展学生的知识面，也无法在 教学过程中例举一些优秀的课外教学案例，学生无法深入了 解自身所学到的知识。二、提高高职电工电子教学质量的方法 （一）采用多样化的教学方法 兴趣是学习的根本动力。在高职电工电子教学过程中， 教师应当不断地思考、实践，善于采用多样化的教学方法， 以达到提高学生学习兴趣的目的。教师要摒弃灌输式的教学 模式，不断创新教学理念，在教学中起到良好的引导作用， 把学生作为学习的主体，让学生真正成为课堂的主导者，让 他们敢于发现问题，敢于提出问题，达到深化理解和认知， 形成良好探索精神的目的。

（二）加强实验教学 电工电子是一门以实践为基础的学科。因其实践性较强， 教师在教学中不但要做好理论教学，还要注重实验教学，引 导学生多动手操作，在实际操作中掌握和运用所学的知识， 提高学生的动手能力。另外教师在教学过程中可以加强现代 多媒体技术的应用，因为多媒体技术能够用图片、声音、视 频的形式把实验过程表现出来，因为电工电子有些实验是无 法在课堂上展示的，而通过多媒体技术展示给学生，让学生 能更加直观地观察实验过程。

（三）更新教学评价体系 评价是对学生学习成果的总结，好的评价体系对提高教 学质量有重要的促进作用。在高职电工电子教学中要不断更 新教学评价体系，以往的教学评价中总是以学生的理论成绩 作为评定的标准，而这样无法提高学生学习的积极性，也无法保证教学评价的公平性，所以教师要采用综合法的形式评 定学生，包括学生的理论知识、实践操作能力、课堂表现等， 这样才能让学生端正学习态度，用认真的态度对待该门专业， 提高学生的综合素养。

三、总结 总之，在高职电工电子教学过程中，教师要不断地更新 教学理念，把学生作为课堂教学的主体，提高学生学习该门 课程的积极性，提高学生的实践能力，引导学生把学到理论 知识充分应用到实践操作中，这样才能提高课堂教学效率与 质量，让学生对所学知识有更深入的理解和认知，从而成为 社会、企业发展需要的高素质技能型人才。教师在电工电子 教学中要起到一个良好的引导作用，引导学生找到适合自己 的学习方法，师生共同构建高效课堂。

参考文献：
［1］李凤.基于创新型人才培养的高职电工电子实践教 学改革探索［J］.职业时空，2016（2）:63-64. ［2］陈佳彤.高职电工电子教学过程中学生主体地位的 凸显［J］.电子制作，2013（7）:149，161.