新课程下生态式舞蹈教学活动研究 新课程教学

新课程下生态式舞蹈教学活动研究

一、生态式教学的理念 什么叫做生态式教学？这种新的教学模式或许在人们 心中对它的理解很陌生。有的甚至会觉得生态式教学不适应 舞蹈教学。生态式教学其实就是将艺术综合的一种新式教育， 比如舞蹈教学，舞蹈教学中引入生态式教学理念，舞蹈的世 界本来就应该是丰富多彩的，引进新的元素提高了学生艺术 的综合水平，从而让学生更加了解多元化艺术。新课标要求 下，对生态式舞蹈教学活动展开深刻的研究。新形势下，为 了适应社会的发展，在教育发面，注重培养学生的综合素质 和道德修养，生态式教学适应了舞蹈教学改革的新要求，打 破了舞蹈教学单一的模式，把学生的舞蹈增加了不少新的元 素，有利于学生更好地运用感情，把舞蹈中的情感表现的淋 漓尽致。新式教学的理念也是为了追求学生的综合发展。

二、生态式教学源于生活 生态式舞蹈教学教育其实是一种与生活有机融合的一 种艺术教育，它作为一种新视角出现在舞蹈教学中，是为了适应当下学生在舞蹈方面综合能力的发展，舞蹈不仅仅包括 肢体动作，为了培养学生综合能力的表现，把美术、歌曲、 京剧等因素引入舞蹈的教学中，使得舞蹈教学不再变得单一 化。舞蹈还需要舞蹈情感、表现力、舞蹈内涵，这些都不是 从一个学生的表面能看出来的。生态式舞蹈教学最终的目的 就是培养学生的舞蹈内涵，培养舞蹈内涵不仅有助学生的快 速成长，开阔了学生的视角，还有利于学生的综合能力的快 速发展。生态式舞蹈教学活动源于生活，其实是把生态式教 学引入生活，从生活的本身角度展开教学，生活中也包含了 许多知识理论，比如一个学生的人文素养、道德素质都是生 活培养的。作为一个优秀的舞者必须懂得生活，还需要生活 和舞蹈相结合进行创新，这才是真正的舞蹈的精髓。生态教 学就抓住这一点要求，比较接地气，所以说生态式教学源于 生活，教学模式贴合学生的实际需求，有利于学生道德素养 的发展。

三、生态式教学源于文化 生态式舞蹈教学活动作为一种艺术的灌输教育，有着很 重要的作用。在教育发面，注重培养学生的综合素质和道德 修养，生态式舞蹈教学引入了舞蹈与艺术，文化与信仰，生 态式舞蹈教学把文化作为一个起点运用到教学生活中，发挥 它本身的内在。舞蹈也是有历史渊源的，是人类历史上的一 笔艺术财富，追逐艺术的历史，其实舞蹈是起源于美术、歌 剧、文学等层面，舞蹈是动态的，所以说舞蹈是艺术之母，起着重要的领导作用。学习舞蹈其实就要学习舞蹈的内在， 为了让学生更好地学习舞蹈的内涵，所以将生态式舞蹈教学 引入舞蹈文化中，文化与舞蹈的结合使得学生更加感受到舞 蹈的魅力。文化也是一个国家的象征，舞蹈文化是艺术的结 合体，它使舞蹈迸发出新的火花，引入生态式舞蹈教学活动， 把祖国文化最美的一面呈现给观众，不仅对学生产生一定的 教育意义，同时又为舞蹈教学增添了不同的色彩。新式教学 理念是为了培养学生综合能力的发展。从而相信新式的舞蹈 教学改变的不仅仅是学生的外在肢体动作，也是从内心深处 像外拓展的蜕变。

四、生态式舞蹈情感 舞蹈是一个活的灵魂，生态式舞蹈教学遵循活的灵魂展 开一系列教学活动，比如生态式舞蹈教学中编排舞蹈具有生 活化，有自己独特的吸引点，引入传统文化，做到展现舞者 丰富的舞蹈情感。这些都改变舞蹈教学过去的模式，加入了 许多不一样的元素，这些恰恰都是舞蹈的内在，是舞蹈的精 髓。生态式舞蹈教学活动一开始让人听起来或许感觉复杂、 不贴合实际，经过老师的对其教学活动的不断研究，明白真 正生态式的内涵，从而大力提倡生态式舞蹈教学的应用。生 态式舞蹈教学活动是舞蹈教学的特殊形式，它展现了舞蹈世 界的全部特点，生态式舞蹈教学整合生活、文化、科学等方 面，运用舞蹈的形式展现了社会动态的艺术。是当下教学模 式缺少的重要一部分，通过生态式舞蹈教学将学生心灵深处对舞蹈的感情深深迸发出来，真正明白舞蹈的含义，更加方 便了专业老师进行舞蹈教学实践。社会的进步，教育需要更 多灵活的模式。生态式舞蹈教学活动就是其中的一种，这种 模式紧抓舞蹈的内涵，从舞蹈的最深处挖掘，给舞蹈世界一 个不一样的明天。舞蹈无论是生活角度还是文化角度出发， 都离不开它们。生态式舞蹈教学活动将带给学生不一样的舞 蹈世界，最后相信生态式教学模式，将会对舞蹈生受益一生。