一、建立和谐的师生关系，是学生进行自主学习的前提 要让学生进行自主学习，我们必须为他们创设一个平等的、民主的、 和谐的师生关系。只有师生关系平等了，学生才有机会进行自主探索。教育家陶 行知先生曾说过：“只有民主才能解放最大多数人之创造力发挥到最高峰。”要让 学生学会自主学习，我们必须信任学生，建立平等的师生关系，使学生在师生关 系中体验到平等、自由、民主、尊重，使学生在信任、理解和宽容中，受到激励， 得到鼓舞，从而形成积极的人生态度。
二、激发学生的学习动机，是学生进行自主学习的关键 认识活动都是在一定的情感作用下进行的，浓厚的兴趣、强烈的求知 欲是学生思考的直接动因。这种内在的情感动力是需要靠老师来激发和调动。
教师根据教材内容，精心准备教案，通过自己设计的“悬念”、“疑问”、 “障碍”等情境的出现，吸引学生的认知感觉，激发他们兴趣和求知欲望，唤起他 们思维的能动性，让他们也能发现问题、能提出问题。因此，我认为要培养学生 自主学习的能力，必须把激发学生动机和兴趣放在首位。
三、让学生主动参与活动，是学生进行自主学习的核心 “语言不是教会的，而是学生自己练会的。”学生练习实践的基础就是 朗读与背诵——这是我国历史悠久的语言学习方法，是培养语感的重要途径。我要求学生坚持每天朗读与背育，并且要求学生听录音与朗读相结合，理解与背诵 相结合，做到读音正确，语调规范，声情并茂，进入角色。
学生有了朗读与背诵的基础，这为他们在课堂上高效学习创造了条件。
在每天的英语课上，我都精心设计教学内容，把45分钟最大限度地让学生进行多 样化的语言实践，给学生创造练习英语的机会。首先利用5分钟时间让值日生用 英语报告当天的日期、天气、出勤等情况，然后由一些同学问他一些问题，让他 们在正式上课之前进行一个简单的互动，这样能有效地培养了学生的口语表达能 力，而且也增加了他们学好英语的自信心，并起到了对学过的知识的复习巩固， 对新知识进行预习的作用。学生的练习实践遵循由易到难、由浅入深的程序，从 开始对话，看图说话，逐渐发展为复述课文，按情景即兴对话等，充分发挥学生 的创造力。
四、提高自主学习的能力，是学生进行自主学习的最终目的 达尔文有句名言：“最有价值的知识是关于方法的知识。”知识教育对 学生的要求，不仅是要他们学到了什么，更重要的是要他们学会怎样学习。英语 教师的任务不仅仅是教英语知识。更重要是要让学生学会动手、思考、质疑和讨 论，由学生自己总结学习方法，让他们在学习中不断尝试运用各种学习方法，逐 步提高自主学习的能力，为他们终身学习奠定坚实的基础。
扩展阅读文章
推荐阅读文章
推荐内容
钻爱网 www.zuanai.cn
Copyright © 2002-2018 . 钻爱网 版权所有 湘ICP备12008529号-1