柔性【浅析柔性管理在特殊教育学校管理中的应用】

浅析柔性管理在特殊教育学校管理中的应用

由于特殊教育学校中的学生在交流方面存在一定的难度，所以在日常管理 和教育教学方面与普通学校存在着巨大的差异。本文作者根据多年的教学经验， 同时作为特殊教育学校的校长，针对目前学校现状和特殊学生的基本情况，简明 扼要的阐明柔性管理在特殊教育学校管理中的应用。

特殊教育学校，顾名思义，就是招收在听力方面和智力方面存在一定 缺陷的学生的一种特殊类教育学校[1]。目前，我国各级城市均有开设特殊教育 学校。特殊教育学校不仅承载着学生和家长的梦想，还承载着社会对这个特殊群 体的寄托和厚爱。随着教育理念的国际化，特殊教育学校中的柔性管理也日趋明 显。通过学校的特殊管理和照顾，使大部分学生将来可以自食其力，实现人生价 值。

一、柔性管理应该尊重差异，启发潜能 所谓柔性管理，由字面生义，可理解为，不依托于外部力量，在对于 学生管理方面完全是民主化管理，尊重学生，尊重个体化差异，极其人性化的制 定各类学校规章制度。特殊教育学校作为一类特殊的教育机构，学校的学生在与 教师交流的过程中存在一定的难度，他们与健全的正常学生相比，对于抽象物品 或者概念的理解过于浅显，认知也相对匮乏[2]。另外，由于学生们在生理方面 存在的缺陷，导致学生的人生观和价值观极其不稳定，基于此，学校全体教职工 在管理方面要努力开拓柔性管理新格局。

柔性管理在特殊教育学校的管理中是一种值得提倡的管理方法。聋哑学生 与正常学生一样，都有自己的个性和兴趣爱好，作为管理者，我们不能因为学生 生理方面的特殊性便泯灭他们的爱好。

相反，我们应该给予他们更多的指导和鼓励，用一颗宽容的心同学生们一 起去面对每一次的成功或者失败，这些是当今特殊教育学校柔性管理中教师所需 要的。作为特殊学校的校长，应该鼓励教师主动去了解每一位聋哑生。教师要尊重学生个体差异，激发学生的潜能，让学生在德、智、体、美、劳各个方面全面 发展。

二、柔性管理应该满足需求，服务生活 柔性管理对特殊学生具有相当深刻的影响。在日常管理和教育教学方 面教师应该满足学生各个方面的需求，为学生的日常生活提供良好的服务。由于 聋哑学生自身的生理缺陷，加之目前我国大多数特殊教育学校属于寄宿制学校， 我校也不例外，所以学生的学习和生活环境相对封闭。此种成长环境对于聋哑学 生而言既有利也有弊。一方面，学校出于对学生的人身安全的保护，他们的生活 基本与外界隔离，另一方面，由于学生在封闭的环境中成长，难以接触社会上的 新鲜事物，不能很好的适应社会生活，导致学生缺乏生存经验，不能明辨是非， 极易走上犯罪道路[3]。

基于上述问题，特殊教育学校的管理应该服务于学生的生活，满足学生合 理的需求，充分尊重学生个性和感情需求，把他们当做正常学生看待。具体有以 下几方面的要求：第一，教师在学生的日常生活中，不要凡事亲力亲为，在适当 的时机放手让学生尝试。

诚然，我们面对的是特殊孩子，但是，学生们总有面对社会独自生活的一 天。“每一只笨鸟都有属于它的矮树枝”，所以，服务于生活首先要培养学生的生 活能力和自治能力。第二，家长——教师——学校三方联动，为学生提供一个良 好的成长环境，让学生在生活的乐趣中尽量弥补生理的缺陷。

家长和教师要多 多沟通，面对一个聋哑孩子，作为家长和教师，我们要付出比正常学生更多的耐 心和责任心去面对他们，哪怕是一次极小的进步一次或者在正常学生看来微不足 道的成功，教师和家长给予他们比正常学生更多的掌声和鼓励，这是聋哑学生所 需要的。有教育专家指出，聋哑学生能否适应社会独立生存，很大程度上来源于 家长的鼓励。

所以，在接下来的学校管理中，学校方面应该增设家长接待日/家长互动 日等，教师可以与家长交流的机会，通过家长的参与，教师与家长一起制定适合 学生的教育方案，让学校的柔性管理趋于家庭式管理，在学校中营造一种融洽的 家庭氛围，让学生保持良好的心态。

三、柔性管理应该深化校本改革，提升德育教育深化校本改革，在柔性管理方面起着举足轻重的作用。为了提升青年教师 的工作艺术，深化校本改革。作为特殊学校校长，我个人认为，学校可以不定期 的举办 “班主任/班级个案研讨”活动。通过此活动，教职工可以根据班级实际案 例，分享班级的管理经验;与此同时在交流过程中通过明确管理方面的不足，不 断深化校本改革，提升德育教育，通过教师付出的爱心和专业心，帮助这些特殊 群体的学生拥有自己的一片天空。

学校通过搭建这样的研讨平台，教师不断审视自身的工作并加强学习，为 学生营造一个相对宽松、和谐的成长环境，也有助于增强学生的自尊心。

除此之外，学校还应该与社会各类爱心公益组织联动，积极向社会宣 传关爱聋哑学生，可以通过简述人物事迹或者带领聋哑学生走进社会等形式，让 学生与社会进行适当的接触，培养学生的社会这个大环境的适应能力，从而消除 他们的自卑和胆怯的心理，增强学生的自信心。

四、结语 随着我国教育事业不断的发展，新课改不断的实施，我国特殊教育学校的 管理方面越来越受到家长和教师的重视。近几年来，许多工作在教育一线的新老 教师普遍认为，对于这一特殊群体的管理而言，柔性管理是一种区别于普通学校 的管理方式，柔性管理首先应该深化校本改革，提升学校本身的德育教育，其次 在日常管理和教育教学方面教师应该满足学生各个方面的需求，为学生的日常生 活提供良好的服务。与此同时，教师在大范围的学生群体里要尊重差异，注意激 发学生的潜能，让聋哑学生的德、智、体、美、劳等各个方面，在特殊的学校、 特殊的教学环境中得到全面的发展。

所以说，柔性管理在特殊教育学校的管理中是一种值得提倡的管理方法。

作者：何长容 来源：课程教育研究·学法教法研究 2015年22期