创新学院 创新教育模式在职业院校英语的运用

创新教育模式在职业院校英语的运用

1.创新教育模式在职业院校英语教育中的重要性 1.1调动了学生学习的主动性 现阶段，职业院校英语教育具有特殊性，为了保证英语 教育的质量，要激发学生学习的兴趣，使其自主学习的能力 逐渐增强，在此基础上，学生对于英语学习的效果才能够有 所保障。职业院校英语通过教育模式的创新，注重培养学生 英语的综合能力，其中最为关键的为应用能力与口语能力， 进而易于形成良好的英语学习环境。同时，在实际教学过程 中，教师要积极利用情景教学模式，以此调动学生学习的主 动性，使其对英语知识的接收更加有效。

1.2提高了学生的综合能力 在素质教育改革日益深入的背景下，职业院校英语教学 中要注重学生综合能力的提高，在实际教学中，教师要积极 发挥自身的作用，注重对学生思维能力、观察能力、创新能 力的培养，此时能力的培养需要借助创新的教学方法与教学 手段，将英语知识与生活实际进行紧密的结合，在情景教学模式下，学生英语的听、说、读、写等能力均将得到快速提 升。同时英语教学活动要具有丰富性与趣味性，通过对传统、 单一教学模式的突破，利于锻炼学生的各项能力，使其能够 获得全方位的发展。

2.创新教育模式在职业院校英语教育中运用的不足 2.1不明确的主题 职业院校英语教育的高效性需要进行大胆地创新与改 革，同时对于教学设计的制定要具有全面性与系统性。但目 前，我国大部分的职业院校英语教育缺少专业规划的整体性， 在教学过程中，过于关注英语单词、短语与文章的讲解，忽 视了学生对英语学习方法、学习技巧的培养，在此基础上， 学生对英语的应用缺少灵活性与高效性，学习英语的兴趣逐 渐丧失，其自主、独立学习的能力明显不足，进而直接影响 着职业院校英语教育的可持续开展。

2.2不完善的模式 当前，我国职业院校英语教育的模式仍较为传统与落后， 在英语教学过程中，未能有效地运用先进的科学技术，英语 教学的硬件条件不足。同时，此类院校的教师未能明确进修 学习的重要性，教师的综合能力不足，未能掌握职业院校教 育的特点、规律与性质，制约着创新型、复合型人才的培养。

3.创新教育模式在职业院校英语教育中运用的对策 3.1注重知识引导 职业院校英语教育中，教师扮演着重要的角色，通过自身的专业知识与教学经验，要进一步完善教学的方法与管理， 面对新的教育要求，英语教育要保持创新。教师要对学生的 实际需求有所了解，根据学生的英语知识需求，开展英语教 育，使其具有针对性与高效性。同时，教师要为学生营造良 好的学习氛围，使其逐渐形成独立、自主的学习氛围，通过 丰富的英语竞赛活动，激发学生对英语学习的兴趣，并挖掘 学生学习的潜力，在英语知识得到运用后，学生对英语魅力 的认识将更加深刻，此时英语教学的环境是轻松的、愉悦的， 利于学生英语综合能力的提高。

3.2运用学习导向 职业院校英语教育的评价机制要具有多元性，使学生对 英语的学习更具主动性，通过对英语单词、句子与语法的运 用，学生对英语学习的主动性将不断增强，学习引导的目标 也将得到实现。在对学生进行评价过程中，要注重导向作用 的发挥，将英语学习与行为准则、思想理念等进行有机结合， 同时，教师要利用英语知识进行引导，在此基础上，引导作 用将得到最大限度的发挥，整体教学质量也将有所保障。

3.3开展个性教育 新时期，英语教学模式要注重个性化与创新性，在教学 过程中，要结合学生的自身情况，如：心理特点、语言表达 与身体状况等，使英语知识的运用具有形象化，此时学生对 于英语学习将拥有一定的兴趣。在职业院校英语教育中采用 个性化的教学，实现了英语教育和生活实际的联系，在满足社会需求的基础上，保证了教学的质量。