【中学地理教学中环境教育的重要性】环境教育重要性

中学地理教学中环境教育的重要性

二、人类对环境认识的变化 在人类的发展历史文中，人类对环境的认识和态度是不 断地发展变化的。从古至今人类社会的发展大致经历了:渔 猎文明时期、农业文明和工业文明时期，而目前正在向后工 业文明时期迈进。早期的渔猎文明采集时代，由于人类的认 识比较肤浅，认为自然能力异常强大，人类生产力水平低下， 改造环境的能力微弱，人们对自然非常崇拜，人类与环境保持一种原始的平衡关系。图腾崇拜正说明了原始人在生产力 低下的情况下，不得不依赖自然、崇拜自然。当人类社会进 入到农业文明时代时，人类对环境的认识有所增强，不在盲 目的崇拜自然，开始开发利用自然中的一些资源例如土地、 水等，向环境索取的不断增多，排放的废弃物也不断增多， 从而加剧了与环境的对抗，因此环境问题也油然而生。从这 时开始，人类对环境关系已经有了科学的萌芽。18世纪，英 国率先发生了工业革命，人类进入了工业文明时代。这是人 与自然关系的一次重大历史转折。在工业文明条件下，科学 技术迅猛发展，人口急剧增加，人类的活动深入到地球的每 一个角落。

三、协调人类与环境的关系是时代的需要 随着人类社会的发展人类进入了工业文明时代，这时候 科学技术和社会生产力得到空前的提高。当然人类利用自然 的能力也得到提高，工业制造的产品也空前丰富。但是人类 所获取的物质产品是以牺牲环境为代价的，这种对环境不负 责任的态度产生了严重的环境问题，像生态的破坏及环境污 染等。这些环境问题产生，从根本上说是由于人类不合理的 开发过程中完成的，人类没有能正确的处理好人与环境的关 系而导致的。所以要想真正真正解决这些环境问题，就要端 正人与环境关系的，从提高公众的素质做起。这一切突显了 中学地理教学过程中环境观渗透的重要性，要培养当代人以 及子孙后代符合发展的环境观，创建一种适合与21世纪人类生存的新的人类文明的发展模式。就要走可持续发展的道路， 即既能满足当代人发展的需求，又不对后代人满足其需求的 发展构成危害的发展。

四、着眼当前，放眼未来 我们容易发现眼前人的利益，而往往忽视未来的、子孙 后代的利益。因此，从环境观的问题出发，我们应该更多的 考虑子孙后代的利益，并且我们还要从后代人的立场上考量 我们的所作所为。从这一点出发环境问题在涉及后代人的利 益时，必须要考虑以下几条准则。

1．责任原则。这里的责任不是指人类对自然界的责任， 也不是指个人对社区及人类的责任，而专指当代人对后代人 的责任。自然环境和自然资源不仅适用于当代人类，而且适 用于子孙后代。由于我们当代人对资源与环境的不适当的开 发和利用，事实上是侵占了子孙后代的利益。因此，为了给 子孙后代有一个合适的生存空间，我们必须负起相应的责任 和义务。

2．节约原则。我们知道地球上资源是有极限的，而人 类的需求是无限的，我们不能只考虑我们当代人的利益还要 为后代人着想，这需要我们在平时的日常生活中以及对环境 资源的利用上要奉行勤俭节约的原则。在工业生产上要尽量 实行清洁生产，不断改进和改革生产工艺和手段，发展循环 经济从而采节省能源和资源，注意开展回收和利用工程。

3．慎行原则。我们在开发和利用自然时，有些做法可能不是显而易见的，而这些做法的后果甚至有时可能还会对 当代人的利益造成危害。这时就要求我们在开发利用自然时 要采取慎行的原则。就是说，当我们要采取一项计划时我们 一定要顾及到它的长远的后果，防止给后代人造成损害。慎 行原则提醒我们:地球不仅是为我们当代人服务的，也是为 我们子孙后代服务的;我们的环境行为不仅要对当代人负责， 更要对后代人负责。

五、个人行为中的环境观