【声乐教学中的技巧再认识】 声乐技巧

声乐教学中的技巧再认识

摘 要：
声乐教学;
教师;
学生;
因材施教 声乐是一门综合艺术。作为一名声乐教师，必须有较高 的音乐修养，正确的掌握声乐基本功，有正确的声音形象以 及自己的演唱实践经验，并不断增强教学实践，积累和丰富 教学经验，提高教学质量。这就需要教师热爱自己的教育事 业，有踏实的认真的教学态度和献身精神，对学生进行有步 骤，有系统的训练，持久耐心地在技术和艺术两方面的培植， 这样才能培养出真正、健康的人才。

第一，深入了解和正确引导 声乐教学中的成败取决于教师和学生两方面因素，但更 主要的是教师。教师的准确引导起主导作用，当然也有学生 的正确领悟，积极配合和独立思考，勤学苦练，才能达到理 想的效果。声乐教学的入门是熟悉，研究和分析教学对象， 开始必须通过课堂了解学生的声音条件，音乐素质，演唱能 力以及学习态度等等。因为这一切都有助于教师对学生的研 究和分析，从而更好的对学生进行启发式的教学。在教学中一定注意在给予正确的方法的同时要善于诱导和充分发挥 他们的优势，要努力在训练声音的同时和学生共同克服他们 的性格上，心理上，理想上和演唱上的弱势，真正做到因势 利导。

例如，有的学生性格内向，缺乏激情，这样就必须启示 学生歌唱要积极，即使最基础的练习也要有热情，甚至调动 整个身体的歌唱器官的积极性。

第二，知己知彼，因材施教，坚持不懈 作为一名教师，在教学中自己要不断总结经验，掌握正 确的发生法，准确的判断力，树立正确的声音形象和分析能 力，这样才能准确教学。

声乐教学是一个长期复杂，艰巨的工作，在整个教学过 程中，针对不同的学生，采取不同的训练方法，反复，长时 间的练习，才能使歌唱的各个器官协调配合，达到预期的理 想效果，要持之以恒，更重要的是要坚持正确的道路和方向， 要由浅入深，循序渐进，更不能急于求成，甚至放弃。如何 体现因材施教，即教学的灵活性，这也是我们声乐教学中应 该注意的问题。我们既要坚持把握打好声乐基本功，正确理 解歌曲的内容和风格，又要灵活运用教学，这就要求教师的 经验以及在教学手法上的灵活性，创造性，这都起着很大的 作用。例如有的同学真假声过渡区不好，我们可以从真声入 手，然后让学生肌肉放松，引入假声，反复练习。还有的学 生声音发紧，我们可以从呼吸入手，打开喉咙，归好元音的韵，多做跳音练习，这样声音自然会强了。

第三，课堂上恰当的运用比喻 在学生初学声乐阶段，学生对声音的概念不明确，如果 恰当的运用一些比喻，可以使学生产生丰富的联想，从而帮 助学生解决声乐学习中的一些难题。例如大多数学生在歌唱 时，总是压着嗓子，发出的声音又紧又尖，这时就告诉学生 用“打哈欠”的状态打开口腔，这样做使声音变暗又很松弛， 这种比喻学生很容易接受， 在声乐教学中，有许多丰富的比喻，比如用“狗喘气” 练习深呼吸，掌握好腹肌的力量和运用技巧，用“打哈欠” 和“闻花”训练喉咙打开和练习高音时的深呼吸，用“开怀 大笑”等训练跳音，使声音更加灵活和富有弹力等。这些比 喻手法使声乐教学变得简洁、直接、生动、形象化，不但克 服了那种呆板枯燥的教学，使刻堂气氛轻松愉快，而且启迪 了学生的形象思维，丰富了想像力，提高了学习效率，使学 生在快乐学习的同时，掌握了歌唱技巧，提高演唱水平。另 外，也调动了学生的学习兴趣，使学生变被动为主动学习， 克服了紧张心里，在精神上得到放松。另外，在学唱一首歌 曲时，首先要了解歌曲的时代背景、思想内涵、作品风格及 调式调性等因素，还要熟读歌词，视唱歌谱，培养好的学习 习惯，对生活的观察力，敏锐的感受力和丰富的艺术想象力， 将其融入到要表现得歌曲中，才能更好地完成音乐作品。

第四，把呼吸融入到音乐之中歌唱中的呼吸和生活中的呼吸不同，它比生活中的呼吸 要夸张，歌唱中的呼吸要深、要有控制，“只有知道怎样呼 吸的人才会歌唱”，唐段安《乐府杂录》中既有“善歌者必 先调其气，氤氲字脐间出，只吼乃噫其词，既分拉坠之音， 即得其术，既可致遇之响谷之奶也。”可见我国古人早已知 道呼吸 在歌唱中的重要性，歌唱中的用气，在很大程度上 是按呼吸的一般规律随感情的变化不断的进行变化。在教学 中，学生总是怕气不够用，多吸气，试图气吸的越多越好， 在吸气时有明显的吸气动作，吸的猛，吸的有声，如抽进去 一样，所以气息很僵。吸后胸口高挺，并有压迫感，这种感 觉不是气足，而是憋气。用此方法唱歌，气息不通，声音紧 喉头硬，容易有喉音，高音也不容易上去。所以吸气是越巧 越好，吸到哪，在哪唱。气不象是吸进去的，更象是流进去 的，具体做法是：吸气时要将身体放松，，上腹部和后腰部 很舒展的展开，随即胸部也有舒张感，这样的吸气就是适度 的。如果吸气后先停住不唱，这时人很兴奋，胸很宽敞，无 压迫感，这便是气息通畅，声音容易做到整体共鸣，高声也 不容易唱上去。因此在教学中常强调要兴奋，很深情的把歌 词的意思唱出来，不故意想到要吸气，这种气本身就带有感 情，富有表现力，也就是说，要在音乐的合理进行中去吸气， 吸气本身也是音乐表现的一部分，所以歌唱时一定要把气息 融化到音乐之中。

总之，声乐教学是一条坎坷不平的道路，只要教师不断探索，总结经验，掌握正确的发声法，准确的判断力，热爱 音乐教育事业和具备较高的艺术修养，不断地启发学生独立 思考和勤学苦练，教师与学生密切配合，我相信，我们的声 乐事业定能显示出旺盛的生命力。

参考文献：
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