初中物理中构建物理模型 初中物理教学课程资源库构建模式的问题和方法

初中物理教学课程资源库构建模式的问题和方法

而当前的初中物理教学更多的是书本知识教学、解题技能的 培养，课程资源过于单一。这不仅不利于学生综合素质的培 养更不利于学生自身身心的发展。而课程资源就是指根据教 学目标、教学活动、课程标准、实施过程、学生自身实际等 等出发，对一切有利于学生课程学习的所有资源进行寻求， 从而建立一个课程资源库。它既能保证新课程教学的顺利进 行，也是新课程教学目标落实的基础，同时也丰富教学资源， 优化教学模式，为优质课程的实施及展开都提供必要条件基 础。

1. 初中物理课程资源库构建的特点及现状分析 1.1物理课程资源的特点 首先，课程资源具有很强的潜在价值，这就需要教学主 体在课程实施过程中的有力开发，使课程条件与课程资源做 到最有力的吻合，进而发挥其教育价值及课程教学作用。其 次，物理课程资源可以来自生活，也可以来自课堂，它具有 广泛多样性的特点。因为课程资源的开发要受到诸多条件的 影响。例如：学校的硬件条件、家庭教育背景、学生基础知 识等等。再者，要发挥课程资源的教学价值，不仅要功能性资源的存在，还要发挥课程实施主体的作用。不同的教学主 体对课程资源的开发力度不同，最终实现的教学效果也不同， 进而课程资源的开发具有很强的开放性及动态性。

1.2当前初中物理课程资源建设的现状 首先，新课程改革标准明确提出教学过程是师生互动的 双边活动，要求教学过程中不仅要培养学生的物理数学思维， 还要注重学生的综合素质发展，倡导学生探索发现创新的能 力及对信息的收集及处理能力。那么旧的课程资源就不能满 足新课程标准的需要，建立优质的初中物理课程资源库就是 为学生提供一个好的教育资源的基础。而当前的教学资源更 多的是单向资源，而交互性的教学资源相对较少，很多教学 资源无法适应新的教学环境。最后，当前很多学校对网络课 程的投资力度都很大，但是往往没有针对性的开发利用措施， 从而导致它们没有发挥自身的效益，使用率相当低。

2. 课程资源库建设下初中物理教学模式 2.1问题探究的教学模式 问题探究是解决问题的核心环节，其构建物理课程资源 库是培养学生问题探究的基础。教师在教学过程中就要对学 生发现、分析和解决问题的能力进行培养，再者要对其形成 技能的知识、创新精神、创造能力进行掌握。

例如：如图物体A重50N，物体B重30N，物体A在物体B的 作用下向右做匀速直线运动。如果在物体A上加一个水平向 左的力F拉动物体A，使物体B以0.1m/s的速度匀速上升，求2s内拉力F做的功。

评析：这就需要教师引导学生进行课程资源库构建下的 问题探究的教学模式引入。结合力学知识拉力的功W=F·s， 提出问题要正确求出功，必须求出拉力和拉力移动的距离， 再者结合此图，要求出力和移动距离就要和滑轮组的受力分 析综合起来了。那么教师就可以借助生活性物理资源，如：
滑轮起重机、生活中的杠杆等等。由此提出问题，鼓励学生 联系生活化动态资源来分析问题。这种结合物理资源库建设 下的问题探究教学，更加有利于发挥学生的创新思维及解决 实际问题的能力。

2.2自主探究的教学模式 要提高初中物理教学效率，培养学生自主探究的学习方 式就十分必要。教师在平时教学中要以指导为目的，鼓励学 生去自主地发现问题，体验实践，通过独立的探索及讨论等 方式对问题知识进行吸收。这与传统的教学方式不同，它是 多方向的信息交流，根据每个学生的自身差异进行针对教学。

例如：学习八年级物理（沪科版）第四章《多彩的光》 课时，教师为了发挥课堂教学中学生的自主学习能力，就[本 文转自DyLw. Net专业提供代写毕业论文的服务，欢迎光临 Www. DYlw.NET]可以在物理课程资源库背景下借助生活环境 资源。如“坐井观天”。让学生自主的结合所学物理知识讨 论分析青蛙能够看到井外很大观测范围的原因。老师在这个 过程中并加以指导，如图是因为光进入眼睛，光是直线传播的，所以以井为分界，被挡住部分是看不到的；
光井底有水 时，光由空气进入水中发生折射，折射光线靠近法线，可以 增大观测范围。

2.3交流合作的教学模式 在物理资源库建设下，教师要鼓励学生分组讨论，并相 互分享自己的学习资源及学习经验。这样更加有利于学生获 得较广的学习资源，锻炼学生的交流合作能力及探究能力。

例如学习八年级物理“科学探究杠杆的平衡条件及滑轮的应 用”课时。教师可以鼓励学生分组讨论、探究杠杆原理及滑 轮在生活中的应用，并相互举例分析原理，如下图所示。进 而培养学生的自主探究精神及合作交流能力，提高物理的学 习兴趣。

[ 参 考 文 献 ] [1]田琳.运用信息技术整合物理课程资源[J].中国教 育信息化.2008（04）. [2]黄国雄.物理课程资源的开发与利用[J].中国教育 技术装备.2005（02）. [3]王较过.论新课程理念下物理知识观的重建[J].天 津师范大学学报（基础教育版）.2005（03）.