法制教育思想融入高中英语教学的尝试_要把什么融入思想道德

法制教育思想融入高中英语教学的尝试

例如，在高中英语教学中，如何结合教材资源，把素质教育 中的法制内容融入其中？为此，我进行了如下尝试：通过课 前挖掘素材资源、课中联系实际以及课后拓展资源这三种法 制教育思想的教学渗透，帮助学生树立正确的世界观、人生 观、价值观，以达成素质教育要求下的法制教育目的。

一、课前挖掘素材，做好充分准备 长期以来，高中生的外语学习与其他学科相比，英语学 习占用的时间最长。但因大部分学生英语词汇量与语法知识 有限，教师如想在教学中融入法制教育内容又是难以实现的。

然而，教师可结合高中生的特点，利用现有教学资源，在课 前把一些相关的法制知识、词汇等进行梳理和汇总，使其形 成一种知识体系，以便于学生的学习和理解。

在课前准备工作中，教师应根据教学实际，合理安排教 学内容。例如，在教人教版必修二第一单元Cultural Relics内容时，这一单元是有关文化遗产的话题。教师在课前可以 列举一两个文化遗产的现存问题进行概述，让学生在预习时 可结合网络资源进一步了解世界各国文化遗产的法律法规， 尤其是我国的文化遗产项目，从而培养学生形成“保护文化 遗产，人人有责”的思想意识。当然，在这一单元内容学习 中，还可以让学生了解我国对文化遗产的认识工作。再如， 在教人教版必修四第五单元Theme Parks内容时，尽管讲述 了“主题公园”的教学内容，但教师在课前选择素材时，可 以联想到游客在公园随意刻字“×××到此一游”或随意摘 花的不良现象，可以把这种随意破坏公共设施的现象作为法 制教育的素材。“Are there any facilities broken in parks？”“What can we do if we found those happen？” 等问题可以作为课堂教学内容的一种延伸。教师要合理安排 教学时间，把素质教育中的相关法制知识融入其中，以取得 应有的教学效果。

二、课中联系实际，渗透法制理念 一般而言，法制教育是一种较为严肃的教育。对于英语 教学来说，法制教育只要适当地融入即可，不必刻意而为。

因为，英语教学对于学生听、说、读、写能力的培养更为重 要。

例如，在教人教版必修二第4单元Wildlife Protection 内容时，这是关于野生动物保护的单元教学。教师在课上提 出了一些与动物保护工作相关的话题，如“Why are some wildanimals in danger？”“Why should we protect wild animals？”“What should we do to protect wild animals？”等探讨性话题。教师可组织学生进行简单的英 语对话，增强学生对保护野生动物重要性的理解，促进学生 对野生动物的关注，有效推动素质教育。

对于一些流行的、大众的新闻事件，在不占用大量教学 时间的前提下也可以组织学生讨论。例如，在教人教版选修 七第五单元Travelling Abroad内容时，教师可以让学生讨 论“旅游中的礼仪与纪律”问题。如“Are there any bad manners during travelling？”“What can you do if you find those happen？”等问题，让学生积极谈论一些不文 明的行为并提出文明旅游的意见。

针对教学内容，教师还可以补充适当的词汇与短语，让 学生在课上进行英语文章的写作。在学完Wildlife Protection单元内容后，让学生以“wild animals are in danger”为话题来进行英文写作。另外，在学习了Computers 单元内容后，教师要抓住当前“宅时代”下网上交友的热点 话题，拟定“Whether is it good for teenagers making friends on line？”的书面表达练习，以强化学生的法制 意识，提升学生的情商与素质。

三、课后拓展资源，强化法制观念 学校教育存在着一定的局限性，教师要更多地引导学生 关注课外学习与活动，走出课堂，融入社会和生活之中。例如，教师可组织学生进行调查走访的综合性实践活动， 学生会更加喜欢这种形式的教学。在学完“Women of Achievement”单元内容后，教师可以让学生调查一下自己 家庭所在区域的一些女性权利，如调查各行各业中的杰出女 性：企业家、作家、医生、政府官员等，以更好地了解各行 各业中女性的不同待遇，从而得知“女性的权利应得到社会 各界的关注”。在学完“Working the Land”单元内容后， 教师可以让学生了解当地农作物的种植情况，调查农民的收 成与收入，理解国家的三农经济政策……很显然，这些内容 已超出了教材教学内容，不仅有法律法规的知识，更有学科 间知识的相互渗透，对树立学生热爱家乡、热爱生活有着重 要意义，这也是新课程所倡导的一种学习理念之一。

四、结语 高中阶段是青少年世界观、人生观、价值观逐渐形成和 稳定的阶段。学校一直是青少年接受各种教育的重要阵地， 教师应利用高中英语学科的独有优势，在教学中不断地融入 法制教育内容，这不仅是教育改革的创举，也是学生素质发 展的需要，更是社会文明和谐发展的需要。教师在课前、课 中、课后将不同的法制教育思想融入教学的方法，旨在改变 过去传统、单一的英语教学方式，使其变为传授知识、训练 技能、教授做人的过程。另外，教师在进行法制渗透时还需 注意方式与方法，遵循可行性、严谨性与科学性原则，结合 高中生特点，把英语教材内容及素材资源与学生所需的思想教育、品德教育、法制教育紧密地融汇在一起，使学生在学 习知识的同时，其思想观念也受到潜移默化的感染。

参考文献：
[1]朱凯.更新教学观念做好角色转换[J].教育探索与 实践，2005（7）. [2]徐香云.高中英语教学中渗透环境教育的实践[J]. 教师园地，2009（4）. WWw.dYLw.NEt