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《民族乐韵》教学设计_民族教学设计

来源:医院总结 时间:2019-10-14 07:56:31 点击:

《民族乐韵》教学设计

《民族乐韵》教学设计 南宁市新兴民族学校罗智芳(执教) 南宁市新兴民族学校吴鸿丽(指导) 【摘要】本文是南宁市新兴民族学校《菁菁校园》校本 教材《音乐与民族》第一节内容的教学设计。本课以介绍全 国不同民族为切入点,引出广西壮族的民歌形式——对歌, 引导学生分析“对歌”这种演唱形式,了解壮族音乐与舞蹈 的文化和起源,感受民族文化内涵和智慧,在音乐鉴赏和探 究活动中,不但让学生进一步体验壮族山歌的风格和韵味, 而且能对少数民族音乐文化进行初步的研究,树立平等、多 元的文化价值观,产生传承和发扬民族经典文化的愿望。

【中图分类号】G 【文献标识码】A 【文章编号】0450-9889(2017)07A-0017-03 【教学内容】 我国主要少数民族的民俗风情;
壮族山歌形式的代表 “对歌”及壮族舞蹈;
广西在民族传承方面取得的主要成果。

【教学目标】 1.知识与技能。了解壮族、维吾尔族等少数民族的民俗、 服装等常识,体验壮族山歌的风格特点和韵味,能对少数民 族音乐舞蹈文化进行初步的研究。

2.过程与方法。课前独立搜集我国少数民族人文、地理、 风俗、音乐舞蹈作品等资料,在班上介绍、交流、演唱或演 奏。通过小组讨论,分析、归纳部分音乐、舞蹈作品中的民族风格是如何表现出来的。

3.情感、态度与价值观。在拓宽音乐视野的基础上,理 解和尊重我国各民族的多元文化。

【教学重点】 1.对比《什么结子高又高》与《刘三姐与秀才的对歌》 在对歌对象、旋律、节奏、音乐元素等方面的异同。

2.理解壮族音乐、舞蹈作品的节奏特点,感受独特之处。

3.加深对音乐舞蹈与人民社会生活、劳动习俗等关系的 了解,感受少数民族文化的深厚性和多样性,树立传承之志。

【教学难点】 理解壮族山歌、舞蹈的风格,掌握壮族山歌、舞蹈的对 象、旋律、节奏等特点。

【授课年级】 八年级 【教学方法】 聆听体验法、对比听辩法、讲授法、讨论法、游戏法等。

【教学过程】 一、民族大展厅 1.播放视频《民族团结公益广告》,谈话导入。

师:我国是一个多民族国家,在几千年历史上有着光辉 灿烂的中华民族文明,而这些都是各民族人民集体智慧的结 晶,是中华民族的共同财富。目前在我国境内生活着汉族和 55个少数民族,请问:为什么称这55个民族为少数民族?生:人数少…… 师:是啊,在我国56个民族中,汉族人数最多,占全国 总人口的92%左右,而其他55个民族约占全国总人口的8%。

【课件出示】全国民族人口比例图 2.揭示主题 师:为了尊重少数民族兄弟姐妹的生活习惯、风俗,我 国在全国各地少数民族集中聚居的地方分别设立了自治县 (旗)、自治州、自治区等,我国现有哪几个自治区? 生:新疆维吾尔自治区、内蒙古自治区、广西壮族自治 区、西藏自治区、宁夏回族自治区。

师:你们知道它们在祖国地图上的位置么? 【课件出示地图】请学生指出我国五大自治区的位置。

师:少数民族人口在全国总人口中所占比例虽小,但他 们居住的地方却很辽阔,而且大都位于祖国的边疆,对维护 祖国的领土完整和安全起着重要作用。另外,我国绝大部分 省份都有少数民族聚居区域,基本呈现出大杂居、小聚居的 特点。我国各民族无论人口多少都是平等的,大家像一家人 一样幸福地生活。我们学校就是一所民族学校,有不少少数 民族的同学。

【课件出示】边讲解边播放我校各民族学生一起学习和 生活的图片 3.活动小结 师:在民族自治政策的支持下,在少数民族集中地有千姿百态、各具特色的民族建筑得以保护和保存,别具一格的 民俗风情、文化也呈现出丰富的内涵。下面请各组代表将课 前搜集的关于少数民族的服饰、建筑、风俗、饮食以及代表 性的艺术形式等信息与大家交流和分享。

【学生活动】学生代表上台交流,出示关于各少数民族 基本情况的视频,介绍并展示壮族、维吾尔族、回族、蒙古 族、藏族几个少数民族的服饰、风俗和其它特征的视频。

师:从大家展示的材料中,我们感受到了不同的民族有 不同的文化,这些民族文化像百花一样在祖国大地盛放,它 们的多姿多彩使我们中华民族大家庭的文化更加丰富、多元 化。

二、深入民族文化——壮族山歌 (一)以猜谜语的方式引出壮族的对歌 师:壮乡素有“歌海”盛誉,这里是天下民歌眷恋的地 方。壮族人民善以山歌来表现生活,抒发情感。劳作伴歌唱, 山歌当茶饭,壮族人民能歌善舞,每年定期举行唱山歌会, 并将其称为“歌圩”。特别是壮族的节日——农历三月初三 最为隆重。在歌圩上,人们摆擂台,赛歌会,在赛歌会上拔 得头筹的“歌王”将受到人们的喜爱和追捧。今天老师就用 壮族的对歌形式请同学们来猜个谜语。

1【. 课件出示】放大的水果局部图片 师:壮族人民勤劳善良、聪明机智,他们常常在劳动之 余互相出谜语来猜,所不同的是他们是用山歌将谜语唱出来,这样既能考查对方的应变能力,又能增加生活的乐趣。请大 家看大屏幕:这里呈现的是四种我们广西常见的水果,我特 意取了图片的一个小局部放大来给大家看,请大家通过老师 的问题来思考,猜猜这分别是哪四种水果?要求:老师唱歌 词部分,同学们一起唱衬词部分。

2【. 课件出示】歌词:哎!——什么结果抱娘颈?(嘿 了了啰)什么结果一条心嘞?(嘿了了啰)什么结果包梳子 嘞?什么结果披鱼鳞嘞?(嘿什么结果包梳子嘞?什么结果 披鱼鳞嘞?) 师:你们猜出来了吗?是什么水果?(师与学生一起分 析歌词,猜出谜底。) 3.将图片还原,将谜语答案唱进歌里。

【课件出示歌词】:哎!——木瓜结果抱娘颈,(嘿了 了啰)芭蕉结果一条心嘞。(嘿了了啰)柚子结果包梳子嘞, 菠萝结果披鱼鳞嘞。(嘿柚子结果包梳子嘞,菠萝结果披鱼 鳞嘞。) 4.师:同学们唱得真不错!这一段谜语的歌曲选自电影 《刘三姐》中的《什么结子高又高》,下面让我们一起来看 这首歌曲的视频,想一想这首歌曲的演唱形式是怎样的?有 什么样的特点? 师生共同欣赏视频片段。

【课件出示】对歌,又称“问答式山歌”,是在劳动的 闲暇时间互相斗智形式的歌,具有一领众合、一问一答的特点。对歌也是壮族山歌里最主要的演唱形式。

(二)学生欣赏、比较《刘三姐与秀才的对歌》与《什 么结子高又高》的音乐特点 师:刘三姐是壮族歌仙的代表。她聪慧机敏,歌如泉涌, 有“歌仙”之誉。我国著名词、曲作家乔羽和雷振邦等人慕 名前来广西采风,挖掘广西的民族民间音乐素材,聆听、记 录了大量壮族山歌后进行整理,放在了电影《刘三姐》中, 随着电影《刘三姐》的成功放映,壮族的山歌被深深地刻在 了全国各族人民甚至全世界各国人民的心里。

1.下面我想请大家欣赏《刘三姐与秀才的对歌》,请大 家将它和刚才那一首《什么结子高又高》相比较,说一说与 三姐对歌的对象发生了怎样的变化?歌词内容和旋律风格 也随之发生了怎样的变化? 【课件出示】播放《刘三姐与秀才的对歌》视频 2.设问:两首歌曲在旋律、歌词、节奏、情感上有何异 同? 生:讨论回答。

【课件出示】 相同处:都是问答式山歌,男女对唱形式,以密集的节 奏型为主,运用了短句的旋律创作手法。

不同处:《刘三姐与秀才的对歌》旋律更加欢快活泼, 秀才的旋律一长一短,不流畅,体现讽刺,歌词中有衬词, 节奏较平缓,体现出诙谐、乐观、向上、对生活充满热爱的情怀。

3.壮族人民“以歌代言”,根据场合与对象的不同,演 唱的山歌也会大不一样。广西壮族山歌中有高亢的嘹歌,婉 转动听的那坡山歌,以及马山的三声部山歌等。日常生活中 常用的还有《迎客歌》《送客歌》《敬酒歌》《敬茶歌》《采 茶歌》…… 【课件出示】展示《迎客歌》《敬酒歌》《送客歌》歌 词,与学生一起分析歌词,教师演唱片段,给学生拓展了解。

4.师:壮族有着深厚的歌唱文化和风俗,代代传承,成 为壮族的一种特色文化,成为壮族人民生活中的一部分,通 过我们刚才的了解和对比,同学们对壮族山歌有什么感受和 体会? (生分享交流感受) 三、学习民族舞蹈——壮族舞蹈 师:少数民族人民能歌善舞,有歌就有舞。壮乡音乐不 仅自然纯朴,情感真挚,还具有丰富的社会功能,在“三月 三”这样的传统节日中,壮家儿女以歌传情,以舞会友,一 问一答地对歌,边歌边舞地斗智,开展摆擂台、抛绣球等民 俗活动。今天我们就通过一段歌舞《白莲盘歌》来感受一下 壮族的音乐舞蹈特色。(课件播放视频《白莲盘歌》) 师:通过刚才的观看,你有什么感受? 生:跟对歌一样,采取一问一答的演唱形式。

师:壮族的婚嫁习俗中有对歌接亲的习俗,最初是女方以对歌的形式考察男方的智慧,现在逐步发展成为边歌边舞、 妙趣横生的一种婚嫁仪式中的表演环节,使得婚礼现场的趣 味性和观赏性大大增强了!《白莲盘歌》表现的就是这样有 趣的情景。

下面男女同学分别练习几个有代表性的动作。

(1)男同学的动作要舒展粗犷,手臂在身体两侧前后 摆动,胯部扭动,带动腿部在身体两侧弹性踩踏,抬头挺胸, 显现出男子昂首阔步的气势。第二个动作是一腿作重心,另 一腿向后抬起,肩前送,手后甩,交叉轮跳。

(2)女同学的动作要柔美活泼,舞步灵巧轻盈。用腰 胯部的扭动带动身体左右摆动,手臂可以像杨柳一般在身体 前左右摆动,也可以单手叉腰,单手摆动。第二个动作是两 脚脚后跟摩擦地面,脚尖向前踢跳,做完该动作后踏步,两 手尖点立于肩部,前后划动,随着身体的韵律画圈。

(3)以小组为单位,配上简单的动作进行表演,展现 同学们的智慧和舞蹈天赋。

四、拓展——广西在民族传承中所取得的成绩 1.山歌旋律优美,歌词对答巧妙,运用比喻、夸张、对 照等很多手法,可谓是清新流畅、出口成章、丰富多彩,充 分展现了壮族人民的智慧和文化,壮族人民每年定期举行山 歌会,称为“赶歌圩”。2007年,广西歌圩文化被国家列为 非物质文化遗产保护项目。如今南宁每年都在武鸣县城举行 为期三天的“壮乡三月三歌圩”,歌圩现场有特色山歌对唱、跳竹竿舞等。

观看“壮乡三月三歌圩”片段(壮语) 2.为把民歌更好地传承、发扬光大,从1993年起,广西 开始举办民歌节,2004年更名为南宁国际民歌艺术节,在每 年的9—10月举行,到今年已经成功举办了13届。

【课件出示】民歌节盛况图片 小结:在民歌节上不光有广西的歌手,还有其他省份甚 至其他国家的歌手登场,如今的民歌节已经成为一个平台, 一座桥梁,一个全国各族人民乃至全世界各国人民相聚的好 地方!人们在民歌节上以歌传情,以歌会友,共同抒发对美 好生活的向往和热爱。

五、总结提升 同学们,通过这节课的学习,我们了解到五十六个民族 虽然服饰、风俗习惯、语言不一样,但都有着各自深厚的文 化,各族人民都是一家人!各民族的思想文化各有千秋,应 该相互学习、相互促进,我们作为21世纪的青少年也应该多 去了解、学习和传承,让我们民族的宝贵财富继续发扬光大。

大家想一想:各民族的兄弟姐妹聚在一起的时候,最想说的 一句话是什么? 生:我爱你——中国!爱我中华!! 师:大家说得太好了!让我们高兴地将心里话唱出来! (课件播放《爱我中华》) 下课!注:本课例荣获全区中小学校民族团结教育优质课评比 初中组一等奖。

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