教育游戏在小学教育的应用_教育游戏在小学教育的应用论文

教育游戏在小学教育的应用

【关键词】教育游戏;小学教育;意义;措施 改革开放以来，我国教育事业有了长远的发展，各类学 科争妍斗艳，科学技术不断进步，推动了国家经济和社会的 发展。但改革开放以后，在教育过程中也发现了许多的问题， 比如说学生思维僵化，老师授课方式单一，授课内容偏向书 本知识，学生无法通过学习过程养成科学探索素质，综合素 质不高，难以适应信息化浪潮下社会环境的迅猛变化，素质 教育落不到实地。在《中共中央国务院关于深化教育改革全 面推进素质教育的决定》的引导和支持下，我国教育开始深化改革，素质教育深入到每个学科之中。努力实现素质化教 育，是我国科教兴国的必由之路。可喜的是，在我国，科教 兴国已经成为全社会的共识。教育改革也呈现良好态势，但 小学教育改革步伐缓慢，需要格外重视。爱玩爱动是孩子的 天性，寓教于乐在小学中教育中应用已经成为一种社会共识。

而教育游戏作为一种最快的、直接的寓教于乐的方式已经受 到全社会的关注。教育游戏能够切合小学生的年龄，让孩子 们充满兴趣，让他们全身心投入到学校的教育之中。教育游 戏在小学教育中有着非常好的教学效果。

一、教育游戏在小学教育中的意义 教育游戏与小学生的生理心理成熟度相契合，能够获得 较好的教学成果。小学生是年龄较小的孩童，心智和身体都 不成熟，但是他们的好奇心强，活泼好动，知识来源主要依 靠老师。所以，老师在小学教育过程中起着至关重要的作用。

老师要充分考虑到学生的特点和认知水平，通过在教学过程 中加入游戏环节，能够提高小学生的学习兴趣，引导小学生 走上正确的道路。要改变知识被强行的灌输到孩子脑中的教 学模式，促使小学教育水平的提升。教育游戏在小学教育中 应用符合新课改的要求。改革开放以来，我国的教育事业迅 速发展，科教兴国的概念已经深入人心。近十几年来，信息 化产业迅速发展，对于传统行业和商业模式产生了巨大的冲 击。同样，教育行业也在信息革命的大背景下走上了以人为 本的道路。随之而来的是一种教育的新思潮和新型的发展模式。但是，在当下，许多教师仍然沿用传统教学模式和教学 方法，思维模式僵硬，难以适应现代社会对教育的要求。老 师应该意识到，现代教育，老师已经不是课堂的主宰者和知 识的主要输出源，教学方式死板会让孩子们失去学习的兴趣， 难以适应多变的社会。如果课堂气氛枯燥无味，学生难以认 真投入，学生出于被动学习模式，就会难以达到教学目标和 教学要求。为了改变这种状况，我们要依据新课改的要求， 培养学生创造性思维能力。为学生的留足自由活动时间，让 学生能在充满活力、轻松、快乐的教学环境中完成自己的学 习任务。我们可以开展一些关于教育游戏的活动，能够让孩 子在玩耍中感受到学习的乐趣，在这样的愉快氛围里对于学 生活跃思维的培养是非常有帮助的。

二、教育游戏在小学教育中实施应该注意的问题 (一)正确设置教学游戏老师要充分抓住能在教学过程 中插入教育游戏的机会，让游戏变得丰富多样。教学游戏能 极大激发学生们的兴趣，在学生参与的过程中，能发现和获 得传统教学方法得不到的收获。在游戏教学中，老师设置的 游戏情节起到非常关键的作用。因此，教师应当将设置多样 化趣味性的游戏场景。同时，教师也应注意到不同课程教学 主旨的不同，不能用一成不变的方法对待不同的教学内容， 避免重复的套路式使学生失去对教学游戏的兴趣。游戏设置 要有趣味性，这样孩子的参与度才会更高。同时，游戏教学 不能偏离教育主旨和课程设置的主体，不然，教育游戏就失去了其真正的意义。所以，老师在设置教学游戏时，应当有 针对性的对课程重点难点进行游戏设计，促进学生对知识内 容的理解和掌握。(二)教学游戏结合生活实际陶行知先生曾 说过:“教师的职务是千教万教，教人求真;学生的职务是千 学万学，学做真人。”教学的本质目的是引导学生形成正确 的人生观和价值观。在教学游戏实施的过程中，将游戏内容 与生活实际相结合，能够让学生在学习的过程中不断反思做 人的道理。将教学内容的背后意义落到学生生活的实处，才 能学有所用，让学生真正感觉到游戏式教学带给他们的帮助 和思考。境界的提升才能让教学成果不断放大、升华。在游 戏过程中，孩子们能够学会团结、友爱、互助。这对学生未 来的发展非常重要。(三)游戏要具有挑战性和竞争性小学生 由于年龄因素，他们对于具有竞争和挑战性的游戏乐此不疲。

因此，老师在设置游戏内容时应该好好利用孩子的这个特点， 充分调动孩子嫩的积极性，教会孩子在游戏中学会良性竞争， 培养学生的竞争意识。这样一来，学生不仅在游戏过程中学 会了课本知识，还培养了竞争意识和竞争心态，对孩子非常 有帮助。

三、结束语 【参考文献】 ［1］卞金金，胡小勇．学生参与角色扮演教育游戏的 内在动机研究［J］．中国信息技术教育，2008(06)． ［2］黄纯香．游戏在小学英语课堂的应用对策研究［J］．现代教育论坛，2012(1－2)． ［3］李祯山．语文教学中的情景教学法［J］．改革与 开放，2010，12:169．