【提升职业院校舞蹈课堂教学的效率】课堂教学效率

提升职业院校舞蹈课堂教学的效率

［关键词］职业院校；
文化需求；
舞蹈教学；
课堂教学；

策略 自20世纪末以来，各大职业院校纷纷增设了舞蹈专业， 招生规模不断扩大。但是面对越来越严峻的就业形势，对于 如何提高职业院校舞蹈专业学生的竞争力，培养基础功底厚、 实践能力强、受社会青睐的专业人才，成了对各职业院校的 考验。当前，舞蹈专业在各职业院校发展得欣欣向荣，规模 庞大，但是在实际的舞蹈教学中，却存在着教学投入低、师 资力量弱、教学质量差、教学方式单一、培养的人才质量参 差不齐等现象，因而提升职业院校舞蹈课教学效率任重道远。

一、职业院校舞蹈课堂教学存在的问题 （一）学校对舞蹈课堂教学的重视度不够 产生该现状的原因跟舞蹈本身的性质有关。舞蹈教学属于艺术类教育，相对于其他的文化课程来说往往会处于比较 弱势的地位。很多职业院校更重视其他专业性较强的文化课 程。其实，职业学校与研究型学校不同，培养的学生要求动 手能力强，工作能力强，许多职业院校没有认识到舞蹈训练 对培养学生的动手能力有很大帮助，认识不足导致课程安排 不足。所以，职业院校对舞蹈教学认识上的偏差往往也会成 为舞蹈课堂教学效率低的原因。

（二）舞蹈课堂教学的设施不健全 舞蹈教学的硬件设施是影响舞蹈教学课堂效率及学生 学习兴趣的重要因素。不健全的设施，不完善的舞蹈教学设 备都会给学生学习舞蹈带来一定程度的损害，例如地板、地 胶、把杆的陈旧和破损有时甚至可能导致学生在练习舞蹈时 受伤，因此，学生在这样的教室里训练，效率肯定不高。另 外，钢琴的质量达不到上课要求，许多院校未配备供学生观 摩用的电教室。同时，部分院校出于利益的考虑，在舞蹈场 地、道具、服装等的使用时会收取一定的费用，这也会限制 教学效果和学生学习舞蹈的兴趣。

（三）舞蹈教学教师专业水平不够高 舞蹈是一门新兴的艺术课程，加之各职业院校本身条件 的限制及其对舞蹈教学的认识和理解不够透彻，学校聘请的 舞蹈教师数量达不到教学要求，水平也相对不够高。有时为 了完成教学任务学校会聘请一些非专业艺术院校毕业的学 生来担任舞蹈教师，他们无论是在理论知识还是教学实践上都与舞蹈专业教师有很大差距，这就直接影响了舞蹈课堂教 学的效率。因此，舞蹈教师的教学水平至关重要。

（四）教学内容单一，教学方式 陈旧舞蹈教学应包括基本功训练，跳、转、翻技术技巧， 软开度，毯子功和剧目及舞蹈观摩等，而目前大多数职业院 校的舞蹈教学只是对知识要点进行讲解，很少或者根本没有 组织学生去观摩某一台剧目，这种枯燥的教学方法根本没有 体现出舞蹈教学的特点，因此教学效果不好。由于舞蹈本身 具有生动、活泼、浪漫的特点，所以课堂内容应该是丰富的， 方法也应该是多样的。有舞蹈教学能力的教师甚至可以做一 些创新和探索，但目前许多职业院校的舞蹈教研室却不知该 如何进行教学设计，只是认为创新课堂设计就是介绍几个创 新的舞蹈动作和艺术行为，并没有把舞蹈教学真正融入学生 的生活中。

二、提升职业院校舞蹈课堂教学效率的几点策略 （一）自上而下形成共识，加强重视度 要自上而下地形成共识，重视是关键，学校应充分认识 到舞蹈教学对培养综合性高素质人才的重要性。这就要求， 一方面教育主管单位要加大对职业院校舞蹈教学的支持力 度，强调艺术教学对转型综合性院校提升综合实力的意义。

另一方面，政府部门也要出台相应的文件，加大对舞蹈行业 的监管，对院校的舞蹈教育提出鼓励政策。另外，各院校之 间要加强联系，特别是舞蹈专业课教师要积极交流舞蹈教学工作经验，相互切磋，相互促进。

（二）提高学生学习舞蹈的兴趣 兴趣是学习最好的老师，只有不断提高学生学习舞蹈的 兴趣，才能够提升舞蹈课堂教学效率。教师可从以下几方面 提高学生学习舞蹈的兴趣：第一，根据学生间的差异，做到 因材施教。由于职业院校学生来自四面八方，身体基础条件、 理解能力以及接受能力等条件差距较大，制订的教学方案可 能并不完全适用于每一个学生，因此教师应当结合学生的差 异来做到因材施教。在课堂教学中，教师应当坚持“以学生 为主体”的教学理念，根据学生的个体差异，合理调整教学 的难易程度，帮助其提高学习舞蹈的兴趣与信心。第二，加 强学生间的互助学习。在舞蹈课堂教学中，教师可以有意识 的让舞蹈基础较好的学生来帮助基础相对较弱的学生，以起 到双方共赢的目的。基础较好的学生在帮助基础较弱的学生 的过程中，能够将舞蹈的创编以及新动作融会贯通，更加深 刻地领悟舞蹈教学的内容与方法，而基础较弱的学生在同学 帮助下则能够更快更好的掌握舞蹈技巧，不断增强学习信心 与兴趣。第三，合理选择伴奏音乐。合适的伴奏音乐能够有 效帮助学生更好地掌握舞蹈的韵律感，特别是在创编舞蹈过 程中，选择合适的音乐能够让学生更好的抓住舞蹈节奏变化 的特点与规律，让其对舞蹈学习产生浓厚的学习兴趣。前几 年，笔者“临危受命”接了一个临近毕业的班级的基本功训 练和技巧训练课的教学工作。当时这个班级学生基础比较弱，学习热情不高，眼看毕业在即，水平还是很弱，有的学生甚 至想自暴自弃。针对这种情况，笔者采用引导和激励的办法， 让学生重新振作起来。（1）为学生制订毕业后报考北京舞 蹈学院和中央民族大学舞蹈学院等高校本科的目标，用目标 来倒逼他们在课堂上认真苦练，着重提高舞蹈技能，并补齐 之前落下的课程；
（2）为学生讲述中外舞蹈家成功的故事， 借此提高他们学习的兴趣；
（3）鼓励学生和同年级其他3个 班竞争，争取在毕业时超过其他3个班，用优异的毕业成绩 来证明自己；
（4）通过让学生自己创作小作品和即兴表演 来激发学生的舞蹈兴趣；
（5）老师全天候陪着学生们一起 练舞，除正常上课，早功、晚练都和学生们在一起，学生有 什么问题，即时解决。通过这些努力，毕业时，这个17人的 班级，有5人考上北京舞蹈学院本科，一人考上中央民族大 学舞蹈学院本科，一人考上首都师范大学本科，其余10人也 分别考上四川大学，四川师范大学师，四川音乐学院等的本 科。

（三）提高学生舞蹈基础 提高舞蹈课堂教学效率就需提升学生的基本功基础，对 于从小学习舞蹈的学生而言，具有一定的基本功，在课堂上 就很容易接受新的舞蹈知识和动作。但在现实中，四川艺术 职业学院学生的水平往往参差不齐，大部分考生没有舞蹈基 础，针对这种情况，很有必要对这部分学生加强基础训练， 提高他们的基本功水平，还可通过课后辅导培训、周末舞蹈培训或假期舞蹈补习班等系统地进行基本功培训，使学生在 课堂中能更好地理解新的知识内容，这是舞蹈专业素质教学 的重要策略。

（四）科学设置舞蹈课程体系 第一，渗透教育理念，建立起与本校特点相适应的培养 模式。一般情况下，职业院校的生源主要来源于两种，一种 是艺考生，一种是普通毕业生。其中前者具有一定的舞蹈基 础，后者并无相关舞蹈基础，这两种学生基础差距较大。所 以，在设置课程体系时应当充分掌握学校生源状况，并根据 院校自身设施条件来制订出与院校特点以及社会需求相符 的人才培养模式。第二，应当科学设置舞蹈课程体系。就现 阶段看来，不少职业院校的舞蹈专业并没有安排独立性的课 程，在选择以及编排舞蹈课程上往往照搬其他院校，而没有 结合自身院校情况进行改革。职业院校舞蹈专业具体分为多 种方向，且相应的岗位需求也各不相同，然而职业院校中的 舞蹈课往往依照的是统一标准，没有根据舞蹈专业细分方向 来制订有针对性的课程体系。因此必须要对舞蹈课堂教学体 系进行合理设置，并结合舞蹈理论、实践以及实习等要求来 确定舞蹈的课程安排、学时以及学分等内容，以保证舞蹈教 学目标得以实现。第三，应当选用实用性较强的本土教材， 在设置舞蹈课程时应当有效融合舞蹈理论和实践。选用本土 教材能够有效凸显舞蹈的实用性，并有利于培养学生的表现 力与创新能力，从而有效完成教学目标，这也是衡量课堂教学效率的标准之一。

（五）拓展舞蹈教学视野，开展多样化教学模式 职业院校舞蹈教学应当改变传统的教学模式，积极调动 学生去参与、互动。通过各种各样的活动调动学生的积极性， 例如舞蹈模仿秀，即人物模仿，动物模仿；
还有拟人化的模 仿，例如：模仿高山上的一棵树，一朵花，一株小草，等等；

还有即兴表演，如：听一段音乐要学生用舞蹈来表现这段音 乐的主题；
也可以进行命题表演，就是教师给定题目由学生 通过自己的创作表达出来。这些舞蹈教学内容，对于培养专 业性的高素质人才、推进人文素质教育有着重要的作用。开 展多样化教学模式可从以下几方面着手：1.情境教学模式在 舞蹈教学中，教师可以通过语言描述以及音乐渲染相结合的 方式来营造课堂教学气氛，使学生受到舞蹈剧情的感染，另 外，学校还可以利用多媒体设备来创设教学情境，将舞蹈的 表现形式、风格以及内涵生动的展示给学生，让学生身临其 境般感受舞蹈的美，并在轻松愉快的氛围中更好的掌握舞蹈 知识。2.案例教学模式教师可以在课前就精心准备与策划课 堂教学内容，并选择具有代表性的、真实性的舞蹈案例在课 堂中进行讲解，同时与学生一起讨论与分析，发散学生思维， 让学生在分析案例的过程中有效掌握舞蹈知识与技巧。3.创 作教学模式在开展创作教学前，教师应当全面掌握学生的需 求以及兴趣，打造出一个宽松、和谐的学习环境，以有效调 动学生的积极性、主动性以及创作欲望。第一，教师可以采用自编、模仿等方式来提高学生对舞蹈学习的积极性，使其 能够积极主动的参与到舞蹈教学当中。第二，教师在教学过 程中应当有意识的引导学生，并积极鼓励学生，以有效激发 学生的创作灵感。第三，教师应当与学生建立起和谐的关系， 增进师生间的交流，将学生的心理障碍消除，使舞蹈教学课 堂氛围活跃起来，让学生能够在一个宽松的氛围中发展自己 的个性，并进行舞蹈创作。

（六）科学运用现代化信息技术 在信息科技高度普及的今天，多媒体教学工具在职业院 校也得到了广泛的应用，其不但能够让舞蹈教学内容更为直 观与形象的展现在学生面前，而且还能有效创新教学模式， 让学生的创新能力得到提高。第一，利用多媒体工具帮助学 生提高舞蹈审美感。如，在进行舞蹈赏析时，教师可以在课 堂上播放世界经典舞蹈的视频，让学生受到艺术的冲击与感 染，这是传统教学方法无法达到的效果。在播放视频过程中， 教师可以进行适当的讲解与分析，从而让学生更好的感受到 舞蹈的美。第二，利用多媒体工具来分解高难度舞蹈动作。

在以往的教学过程中，通常都是通过教师来对舞蹈动作进行 演示，这无疑增加了教学以及学习的难度。而利用多媒体技 术，教师则可以将教学内容进行提前录制，并在课堂上根据 教学进度以及学生理解情况来进行视频动作回放，并配以适 当的讲解、指导与示范，从而让学生更好的掌握舞蹈动作要 领，提高课堂教学效率。第三，利用多媒体工具来开展教学效果反馈工作。教师可以在学生学习与练习舞蹈动作时，利 用摄像机将练习过程拍摄下来，并在课堂上将其播放出来， 用以分析与总结学生的肢体动作与形态，对学生出现的不规 范动作及时纠正，对表现优秀的学生给予表扬与鼓励，以提 高学生的学习自信心。

（七）打造高水平的专业教师队伍 在职业院校舞蹈教学的过程，教师作为教学的主导，教 师的专业素养和舞蹈水平以及教学方法对课堂教学具有决 定性的影响，所以更需要职业院校不断地将本校教师送到专 业艺术院校深造进修，打造一支高水平的教师队伍。不同年 龄的教师有各自的优势，年轻教师的教学方法和知识都比较 新颖，可以有效调动学生的积极性，但是教学的专业水平还 是不足，这就需要年长有经验的专业教师去指导学生的舞蹈 动作，通过不同教师的分工合作，让学生轻松接受并有效提 高教学质量，既能进行资源整合，又能确保专业素养的培训 质量。同时，为了优化舞蹈教学工作，还可聘请客座教授对 教师教学理念进行更新，对教师进行指导和培训，打造专业 的教师队伍。职业院校开设舞蹈专业成为一种趋势，虽然还 普遍存在舞蹈课堂教学效率低的问题，但是通过实践，可以 主动找出课堂效率低的原因，并通过师资投入，教学方法优 化，因材施教等策略来提高课堂教学效率，以推动职业院校 舞蹈专业教学的发展。

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