这方面的训练，主要采用形象的教学法、通俗易懂的语言来 帮助孩子练习，如让孩子模仿小青蛙、小蜗牛等。这样的方 式孩子乐意接受，在玩中身体素质得到训练。其次，常规的 舞蹈组合训练。主要选用幼儿乐意接受，又能够做到的相关 教材，如《快乐小舞星》《童乐舞》《中国舞蹈等级考级教 材》等教材，从动作、方位、音乐、节奏、表情等方面进行 由浅入深的训练。再次，成品舞蹈排练。教师自己创编本土 的民族舞、儿童舞或选用一些好的学习剧目，让家长和孩子 排练并在适当的机会进行表演。这样，通过舞台表演，家长 和孩子对方位、舞美、服装、灯光、队形有一个概念和认识。
最后，即兴舞蹈表演。主要让孩子把已有的信息通过身体语 言边听音乐边自由地表演。这一环节教师首先要时常带孩子 做一些模仿性的动作，或是观看一些舞蹈作品。让家长带孩 子观察动物、植物等的形态，帮助孩子储存身体语言的信息， 为自编舞蹈打下良好的基础。
二、亲子舞蹈的教学特色 首先，亲子舞蹈的形式能让孩子轻松愉快地学习，享受舞蹈的快乐。在父母的陪伴下，孩子可以快速地进入学习状 态。其次，亲子舞蹈的过程能让家长及时观察到孩子的状况， 做到发现问题能及时解决。父母和孩子同步学习、共同舞蹈、 共同锻炼，增进感情。再次，亲子舞蹈的教学不仅让家长能 掌握基本的舞蹈知识和技能，更有效提高孩子学习舞蹈的兴 趣。为孩子后期更好地进入舞蹈学习打下良好的基础，提高 孩子舞蹈学习的效果和质量。
三、亲子舞蹈的训练方式 在培训中时间的分配、学习的内容都根据亲子舞蹈培训 这一特殊的方式来安排教学计划。如在每次教学中，开始和 结束主要训练孩子的常规、自理等方面；
中间把基本功训练、 学习教材内容、模仿或即兴表演、体能训练根据孩子情况交 叉进行并贯穿在各个教学活动中。时间的分配不是固定的， 还要视孩子的情况而定。在整个训练过程中，父母和孩子有 时是同步学习，有时是分开教学。分开时，一个教师带孩子 训练，另一个教师则根据孩子的情况与家长到另一个教室进 行交流。这样既让家长及时与教师沟通，又让孩子适应独立 跟随教师训练。每节课都给孩子布置一个新任务，家长和孩 子每天回到家后抽时间练习，第二节课教师检查，这样达到 每天都能练习的效果，让孩子养成完成任务的好习惯，解决 以往孩子记不住学习内容，家长又不知道如何帮助孩子的难 题。这样的学习方式确实能达到母（父）女（子）同学、共 同锻炼、增进感情、提高教学质量的目的。
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