高职院校就业困难学生群体精准帮扶策略浅析|高职院校有哪些

高职院校就业困难学生群体精准帮扶策略浅析

一、高职院校就业困难学生群体特征 二、高职院校就业困难学生群体精准帮扶策略 （一）就业指导 高职院校就业困难学生需要有效的就业指导工作。就业 指导工作的内容要切合实际，从学生自身条件和社会需求两 个方面着手，同时要给学生灌输能力有大小，但是人生价值 都会得到肯定的思想意识观念。第一，要让学生对自己的专 业和综合能力有客观的认识，接受自己的学历在社会就业过 程中的现实地位。就业困难中的学生有一部分是因为眼高手 低，这些学生志存高远，但是实习、学习能力不足以支撑起 他们的梦想。就业指导过程中，老师既要让学生接受客观事 实，又不能磨灭学生的梦想。要通过职业规划来让学生脚踏 实地走出第一步。第二，要让学生了解社会人才需求，比照 自己的能力，不断向着目标岗位逐渐提升自己。一般就业指 导课程的质量都不高，泛泛地讲述职业特点和规划原则。对于高职这个特殊的学生群体，由于其自我信息整合处理能力 比较低，老师就要将行业特征和职业发展特点以及规划细则 讲述给学生听。此外，老师要对学生进行职场软实力的教育 培训工作，即提升学生情商和人际交往能力。高职学生群体 特点之一是具有很强的自我保护意识和攻击性，这是由于其 学习生涯中因为学习成绩不好而受到老师和家长以及同班 同学歧视造成的后果。

（二）师资力量 教师的职责是教书育人，对于高职院校的学生，老师要 在对其进行技术知识教学的同时，也优化其人格和品行。就 业困难的很多学生是心智健全且生理健康的，其就业困难主 要产生于自身的负面情绪。高职学生的年龄和高中生一样， 这些学生正处于青春期，有很强的叛逆心理。所以，高职院 校的所有任课教师都应该肩负起育人的工作。首先，老师要 优化自己的品行。所谓学高为师，身正为范，学生会参照老 师的行为和语言。经过三年的校园学习生活，学生能够受到 老师潜移默化的影响，从而在就业之时，有一个良好的状态。

第二，老师要在技术教学过程中，将与之相关的职场生活技 巧交代给学生，这样就将学习和就业结合起来。学生在就业 时已经做好了准备，就不会出现心理等问题导致的就业困难。

（三）课程体系 高职院校是以培养具有精湛技术的人才为办学宗旨的， 这些就业困难群体反映了教学课程体系中存在的问题。由于信息技术的飞速发展，各项技术在各个行业中升级更新频繁， 这就造成了课程教学内容与学生就业需求存在很大差距。为 此，要对高职院校的课程体系进行优化，具体工作可以从以 下几个方面展开。第一，设计出适合残障人员学习的课程， 与此同时，要做好工学结合模式。这些残障学生可以在工学 结合模式下，提前到相关企业去学习和实习，这样就增加了 这些学生技能与企业所需人才的匹配度。第二，课程设置要 具有特色。高职院校学生的文化素质决定了其很难驾驭大量 的知识，其在校学习时长也决定了其很难将专业知识学习到 一定深度。所以，高职院校要在专业课程设置上有针对性， 即针对当地某个或者某些企业，培养技术人才。高职毕业生 都在做基层工作，工作人员的技术水平决定了企业的发展。

具有精湛专业技术水平的学生会受到企业的欢迎。

三、结语 综上所述，通过有效的就业指导课程，可以让这些特殊 群体对自己的实际能力和客观身体状况有一个较为清晰的 认识，了解自己在社会分工中的角色，从而避免眼高手低， 能够顺利踏入职场，平稳工作。提升师资力量，能够让老师 在授课的过程中，兼顾技术教育和思想教育，有利于学生在 校期间形成健康的品格。优化课程体系，能够突出高职院校 学生的技术优势，让学生在就业中有亮点。增强社会关注， 能够让社会对残障人员减少歧视，从而有利于这些特殊群体 被企业、社会接纳。总之，高职院校要采用多种方法来优化学生质量，通过多种渠道来为学生就业铺路。