【小议如何提高小学信息技术教学的有效性】 如何提高沟通的有效性

小议如何提高小学信息技术教学的有效性

摘 要：
息技术 课堂教学 有效性 一、了解学生实际情况，熟练掌握和运用教材内容。

每个年级、每个班级的学生都有各自的年龄和性格特 点，教师在教学工作中要充分了解所带班级的学习特点，从 学生的学习兴趣、理解能力、接受能力等出发，制定和调整 合理的教学计划。另外，教师对教材的内容、要求和编排意 图要做到烂熟于胸，吃透每个章节的思想和作用，在教学过 程中能够承上启下、融会贯通，从而提高课堂教学实践活动 的有效性。

二、提高教师自身素质。

位的要求，要求教师具备更高思想、业务及工作素质， 拥有较高的教育科研水平，在教学工作中不断地提高自己。

三、探索正确有效的教学方法。

正确的教学方法，可以让教学工作做到事半功倍。是否 掌握正确的教学方法教师课堂教学成功与否的关键。因此， 我们要根据实际教学情况和要求不断探索改进教学方法，帮助调动学生的学习自主性和能动性，我们要合理安排课堂时 间，精讲多练，注重培养学生的实践水平，变教师的教为学 生主动的学，提高学生发现问题、分析问题和解决问题能力， 让学生真正成为课堂的主人。正确有效的教学方法不仅可以 帮助提高课堂教学有效性，而且培养学生运用信息技术的能 力，使他们学得有趣、学得有效。

四、精心设计课堂教学情景。

兴趣和欲望是刺激学生积极主动学习的一大动力。

信息技术课堂的互动性是吸引学生学习的重要原因，而生动 有趣教学情景更能够激发学生的学习热情，促进他们大胆尝 试，质疑探究，有效学习，从而更好地领悟所学内容，达到 融会贯通的教学效果。教学情境的创设要以激发学生的兴趣 为基点选择素材，要以帮助学生掌握知识和技能为支点精心 设计情境过程，要以积淀学生信息素养为重点作为创设情境 的目标。比如：我们可以通过电子教学软件设计用于文字教 学的电子报，通过新颖独特版面设计以及图片、背景的穿插， 吸引学生的学习兴趣，勾起学生的制作欲望，顺理成章地开 展新课教学活动，并让学生通过所学知识自己动手制作贺卡 等。当学生的学习欲望被激发出来后，其学习潜能是十分巨 大的。所以老师通过创设教学情境，可以帮助学生能够综合 运用信息技术知识，培养学生的实践能力和创新能力，充分 体现教学的有效性。

五、重视课堂评价。课堂评价是对学生学习过程的评价，有助于学生建立自信、 认识自我，有助于在学生锻炼能力、弥补不足，有助于教师 改进教学方法、提高教学水平。课堂评价要以客观公正为基 础，坚持鼓励为主，对于学生出现的错误，教师一定要正确 处理，既不能敷衍了事，也不能极端激励，一定要帮助学生 理清思路，找出错误根源，然后才能作出相应的评价。对于 一些蕴涵创新思维的错误，在指出不足的同时，再给予鼓励， 帮助学生提高创新意识和学习积极性。对学生的课堂评价是 成功有效的教学的一部分，课堂评价要坚持以学生持续性发 展为本的原则，建立合理、有效评价方式。

面临教育信息化的挑战，信息技术教学模式正由传统 的以教师为中心的教学模式，转变为建构一种既能发挥教师 的主导作用又能充分体现学生认知主体作用的新型教学模 式。因而，提高信息技术课的有效性教学的需要从教师和学 生两方面着手，要求教师通过不断提高自身素质、改进教学 方式来帮助调动学生学习的积极性和激发学生的学习热情。

只要我们坚持以培养学生的创新精神和实践能力为教学目 标，信息技术课堂教学效率将会不断更高。

参考文献：
[1]周小山、严先元著，《新课程的教学策略与方法》， 四川大学出版社，2003。

[2]解月光著，《多媒体技术应用》，教育科学出版社，2004。