数学教学中培养学生创新能力的再探讨
数学教学中培养学生创新能力的再探讨 在
初中数学教学课堂上，教师应该在课堂上积极开展 多样化的教学模式，不断培养学生的数学学习兴趣，从而促 进学生创新能力的发展，高效地完成教学目标. 一、初中数学课堂教学的现状 1.教学方法单一 对于初中生来说，这个阶段是培养他们发散性思维的重 要阶段，而数学这个学科与其他科目比较起来具有很强的逻 辑性和抽象性，为了有效地开展数学课堂教学，教师应该重 视学生的逻辑思维的培养.所以，在数学教学过程中，学生 应该具备一定的抽象思维，这样才能够将抽象难懂的数学知 识进行理解和吸收.但是在实际的教学过程中，很多教师并 没有重视到这一点，在教学过程中只要求学生能够明白数学 的公式和原理，有一些教师甚至只要求学生能够背下来数学 公式就行，在遇到数学问题只要会套公式就行.在课堂上， 教师只会一遍又一遍重复一些抽象的数学概念，这样的重复 并没有对学生产生正面的效果，因为学生根本就没有理解这 些抽象的原理，长此以往，数学教学效率会不断下滑. 2.教学模式落后 在初中数学教学过程中，很多教师仍然比较“专制”， 还是使用传统陈旧的教学模式进行教学，教师喜欢根据自己 的喜好一手操办，自己喜欢什么就会选择什么样的教学模式， 自己安排教学程序.在数学课堂上，教师已经准备好了教学的顺序，只是按照事前计划的开展教学，不会考虑学生接受 的怎么样，掌握到了什么程度，只是让学生被动地听课.众 所周知，教学应该是教师和学生互动学习的一个过程，换句 话说，在初中教学过程中教师应该以数学教材为基准，并通 过教师的组织和安排，不断引导学生对数学原理进行分析、 掌握和理解，避免出现不求甚解的学习风气，从而培养学生 解决数学问题的能力.如果在教学过程中都是教师“一手遮 天”，这样学生没有自主权，学生只能被动的听教师安排， 这样学生的数学学习积极性不高，不爱思考，不利于学生全 方面的发展. 3.学习积极性较低 对于数学这个学科来说，它相对比较枯燥无味，其中它 涉及到的内容知识很多也比较抽象难懂，学生学习起来也非 常吃力.很多学生想要好好学习，但是没有良好的数学学习 方法，只能无可奈何.想要提高数学教学效率，教师就应该 从学生的性格特点着手，不断调动学生的数学学习积极性， 激发学生的数学学习兴趣，这样才能够使学生主动地参与到 数学课堂中去.但是，目前我国很多初中生面对数学知识学 习兴趣不高，缺少学习自主性，这样自然而然学生的数学学 习成绩就会下降，从而降低教学效率. 二、培养学生数学创新能力的对策 1.创新数学教学模式 为了使学生在未来的社会中有自己的一席之地，教师应该积极进行教学改革，通过改革培养适合现代化社会发展的 全方面人才.而改革的关键就是创新，因此，在教学过程中， 教师应该改变传统的教学模式，认真贯彻落实数学教学革新， 积极开展创新的数学教学模式，这样才能够适应现代化社会 发展的趋势，促进学生创新能力的发展.在创新教学模式的 过程中，教师应该为学生树立新的思想观念，积极进行教学 改革，为学生提供足够的发展空间，这样才能够培养学生的 数学创新思维，提高数学学习自主性和积极性.例如在学习 几何性质数学内容的时候，教师可以为学生提供一个教学情 景，一个制作工厂，在这个工厂中，让学生扮演制作工人的 角色，学生的任务就是制作和生产一个数学几何模型，通过 这样的情景能够让学生更加直观明了地认识几何模型，学习 和掌握几何的性质.除此之外，教师还可以让学生自己创造 情景，这样不但能够使学生积极地参与到数学课堂中去，提 高学生的数学学习热情，还能够培养学生的动手操作能力， 提高学生的数学创新思维. 2.提高教师综合素质，创新教学内容 在初中数学教学过程中，很多教师都采用传统的教学模 式，近年来，我国的各个地区都要求进行教学改革，但是很 多教师都没有认真地贯彻落实下去.很多教师都习惯了传统 的教学模式，对这样的教学已经非常习惯了，如果进行教学 改革教师还需要重新
设计教学方案，这样的教学工作量就更 大了，教师从心里就不愿意进行教学改革.除此之外，突然进行改革，教师没有这一方面的现代化教学经验，教师也不 知道从何下手.面对这样的情况，学校应该重视教师综合能 力的提升，定期进行工作培训，让教师外出
学习.在培训的 过程中，不仅要更新和丰富专业知识，还应该为教师树立新 的教学思想观念，让教师能够学会现代化的数学教学方式， 这样才能够有效地吸引学生的目光，有助于学生创新能力的 培养. 3.深化数学课堂，提高学生创新能力 创新是民族进步的灵魂，要想提高学生创新能力，传统 的数学教学模式已经难以达到目标，教学改革迫在眉睫.因 此，教师应该不断深化数学课堂，通过创新教学完成教学任 务，促进学生创新能力的提升.例如在学习平行四边形内容 的时候，由于四边形这一类数学知识涉及到的性质特别多， 教师可以先让学生通过对话的形式来讲解图形的性质，这样 才能够更好地理解这个图形的意义，实现知识的分享.通过 这样的学习不但能够使学生对于数学知识掌握得更加牢固， 还能够发展学生的数学创新能力，学会举一反三，促进学生 创新能力的发展. 总而言之，在初中数学教学课堂上，教师应该高度重视 学生创新能力的培养，通过创新教学模式培养学生的数学创 新性和自主性，促进学生数学发散性思维的培养，从而构建 一个高效的数学课堂.理科
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