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计算机专业专科院校【浅谈高职院校计算机专业发展改革的方式创新】

来源:银行总结 时间:2019-10-11 07:57:00 点击:

浅谈高职院校计算机专业发展改革的方式创新

浅谈高职院校计算机专业发展改革的方式创新 随着“国务院关于大力发展职业教育决定”的出台,我 国职业教育的发展又进入了春天。各种专业在高职院校中迅 速发展壮大,曾经的老大计算机专业不仅没有发展,人数还 不断下滑。“让无业者有业,让有业者乐业”。高职院校的 教育就是就业教育。学生不选择计算机专业,肯定是就业出 现了问题,也就是专业建设出现了问题。根据本人从教多年 的经验,谈一下高职院校计算机发展建设的一些想法。

一、高职院校计算机专业学生就业难的原因 当今高职学校学生在就业过程中有这样突出的矛盾:一 方面毕业生找不到对口的工作;
另一方面用人单位在大量的 应聘者中又找不到适用的人才。这种严重的供求矛盾表明:
计算机专业人才培养产需之间严重脱节。而造成这样的现象, 归纳有如下几个原因:
(一)课程设置不合理 现在高职院校计算机专业开设的课程一般有:计算机基 础(Office办公软件)、VB程序设计,C语言、Flash动画制 作、网页设计等;
但是目前存在的问题是:学生们能把办公 软件学好,可是计算机专业班学生是全男班,去公司做文员 不大可能。因此现在感觉计算机专业的学生在就业市场上, 能从事本专业工作的很少、很多人不得不改行干别的工作。

(二)教学方法落后 目前大多数高职学校仍然承袭传统的教育理念,沿用陈旧的教学方法,学生学习效果不佳,理论听不懂,操作不熟 练。在这样的教育模式下,导致学生动手能力差、未具备高 职学生职业技能强的特点,难于适应IT发展对人才的要求。

(三)教师实际操作能力不足 高职学校教师长期从事教育教学工作,无法进入企业体 验生活,对IT行业缺乏经验,无法及时把握IT行业的脉搏。

教师缺少职业培训,技术更新滞后、缺乏教育创新机制,严 重影响教学质量。

二、高职院校计算机专业发展必须“四化” (一)专业设置必须行业化 传统的计算机专业就只有计算机应用方向,开的课程多 而且杂,没有针对性。学生不知道本专业究竟学什么,学习 后究竟能干什么。而如今,随着计算机的普及,计算机已经 进入社会的各个行业,不同的行业,计算机的作用不同。这 就要求高职学校的计算机专业方向的设置必须细化,市场化, 行业化。根据市场需要,高职计算机专业就应该分为自动办 公方向、平面设计方向、计算机维护方向、动漫制作方向、 网络搭建和维护方向等。不同的方向应该有不同的课程设置, 如自动化办公方向,除了计算机基本操作维护、办公软件外, 还应该加强秘书方面的培训。平面制作方向则应该加强美术 方面的培养。

(二)教学手段、方法必须多样化 从信息论角度看,人的信道特性触觉信道带宽为1,听觉为100,视觉为10000,所以要交换信息,就要充分利用视 觉信息。因此,计算机辅助教学以它直观、形象、生动的演 示功能,给学生带来多感官、多种类型的刺激,而且能充分 调动学生学习的自主性,具有与传统的教学手段无法比拟的 优势,是一种适应21世纪素质教育要求的信息化教育教学模 式。在计算机专业课程教学中应该多使用多媒体教学,多用 课件,通过图文并茂、视频动画以直观教学的形式,提高学 生的学习兴趣,使其处于一种积极主动的精神状态;
利用人 机交互,可以即时获得信息反馈,灵活控制教学内容,使其 更加直观形象,更易于理解,提高讲课的效率和教学效果。

另外,在计算机专业课中还应该多使用“任务驱动法”:
“任务驱动”是一种建立在建构主义学习理论基础上的教学 法,学生的学习活动必须与任务或问题相结合,让学生带着 真实的任务去学习,为每一位学生的思考、探索、发现和创 新提供了开放的空间。教师把课堂教学目标分解为一个个 “任务”,而且这些“任务”具有可操作性。

(三)学生技能强化必须重复化 高职院校学生的优势是操作熟练。但现在的学生学的东 西多,但却熟练的少。办公自动化的打字速度只有50字每分 钟,平面设计方向的photoshop操作只能用鼠标等,这样高 职学生有何优势可言?同时计算机课程是操作性较强的课 程,所以学校应尽最大可能补充和更新计算机设备,严格管 理,提高使用效率,最大限度地增加学生使用计算机的时间,在课程安排上,相关方向的核心课程必须重复强化,课程宁 愿少,也必须让学生掌握熟练。

(四)教师知识必须前沿化 作为职业学校的教师,继续教育是教育工作中不可缺少 的一部分。计算机的发展日新月异,要使计算机教师跟上行 业发展的趋势,必须要求其不断地自学或下企业锻炼或到高 等院校深造充实自己,从而及时了解行业的情况及时掌握应 有的技能能力。计算机教师要培养出符合时代需要的应用性 高素质人才,自己就必先有新的教学理念并且不断更新自己 的知识与技能,扩大自己的专业视野。只有这样才能在教学 中具有针对性,而让学生真正掌握最新专业知识和技能,增 强他们的职业适应能力,从而提高他们就业的针对性和稳定 性,真正为社会培养有一技之长的应用型人才。

参考文献:
[1]刘振国,马淑英.关于高职院校计算机基础教育的思 考 [2]彭绍东.论计算机辅助学习模式

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