浅谈如何实现教师与幼儿之间的良性沟通 沟通的

浅谈如何实现教师与幼儿之间的良性沟通

一、教师与幼儿之间的良性沟通的意义 （一）良性的沟通是知识信息传递的媒介 在课堂中，幼儿是课堂的主体，教师的作用则更多的体 现在了及时的引导、及时的纠正错误、及时的帮助等方面。

从性质来说，教师的作用是辅助性的。通过教师与幼儿之间 的相互配合，来共同的完成教学目标。也只有通过良性的沟 通，才能够在教师和幼儿之间建立起一种全方位的、综合性 的、灵活的沟通渠道。

（二）良性的沟通是教育效能实现的关键在学校生活中，教师和幼儿之间的关系是最基本得一种 关系体现。而这种关系的建立也是完全的得益于教师和幼儿 之间良性沟通的基础之上才能够实现的。它对于幼儿身心的 健康成长可谓是大有裨益。同时，它能够培养幼儿良好的品 德，为幼儿的个性化发展提供了空间和可能。

二、教师与幼儿之间的沟通现状 我们所说的沟通，主要是指实现信息在不同主体之间传 递的重要手段和方法。可以说，沟通是产生人于人之间不同 联系的重要介质。然而，在实际的教学活动过程中，教师与 幼儿之间出现的种种问题和矛盾，大多数都是由于沟通不到 位，沟通效果不佳的原因导致的。换句话说，矛盾的根源可 以归结为并没有真正意义上做到沟通的原因造成的。由此， 我们不难看出教师与幼儿之间的良性沟通的意义是非常巨 大的。

（一）“千篇一律”的教学方法 在幼儿教育中，教师无法做到了解幼儿在兴趣和能力等 方面所存在的诸多差异。因此，在教学方法上，都是都是采 用的“千篇一律”的教学方法。这在一定程度上限制了幼儿的成长空间，抹杀了幼儿的个性化发展。比如：在我们的教 学中，会遇到一些具有某一些特长的幼儿，倘若我们采用一 般的教学方法，孩子的优势和长处得不到发挥和表现，那么 他们的某种天赋在无形中被浪费了，这也有特长的孩子也成 为了“泯然众人矣”！而需要承担 “刽子手”的责任的， 就是我们教师。

（二）“一味强硬”的沟通方式 教师在于幼儿沟通的过程中，并没有选择好着力点。他 们在教育行为中，并没有给予幼儿足够的耐心和语言上的解 释。反而，是选择了“一味强硬”的沟通方式，激化了教师 和幼儿之间的矛盾，导致沟通效果不佳。比如：在我的教学 中曾经遇到过这样的幼儿，他的身上有着非常之多的闪光点， 他聪明、活泼，遇到事情能够自己动脑筋去思考，积极回答 问题，有自己的思想和小主意，这让很多教师都非常的喜欢 他。但是，他的身上也有一些不容忽视的缺点，那就是非常 的贪玩、调皮、爱使小性子，而且有着一股“牛劲”，这也 让很多的教师都非常的头疼。为了能够“降服”这个孩子， 让他变得怪怪听话，我们的教师大多都是采用的严格且严肃 的态度，企图以教师无上的权威来让孩子妥协，听话，甚至 是畏惧，来达到“教育”的目的。但是，这种“一味强硬” 的教学方法，却严重的伤害了孩子的自尊，抹杀了孩子天性中的那种活泼和纯真，让孩子不再敢表达自己的情绪，不再 敢将自己真实的想法流露出来。反而，是将对教师的那种不 满深深的埋在了心底。长此以往，不仅仅让教师与幼儿之间 的距离越来越疏远。严重的，还会造成幼儿对教师的那种敌 对心理，甚至是仇恨心理的现象。

三、如何实现教师与幼儿之间的良性沟通 （一）教育方法的艺术性、创造性、实用性 1..耐心引导，为幼儿赢得成长的时间 教育幼儿，不能一味的强硬，不能一味的约束，不能一 味的要求他们服从，而是需要以充足的耐心去讲道理，去解 释。在他们犯错误的时候，教师需要做的是耐心且严肃的告 诉他们问题错在哪里，让他们意识到自己的错误，继而改正， 为幼儿赢得成长的时间。

2..爱心呵护，为幼儿营造成长的空间 教育幼儿，需要用爱心去呵护，为幼儿营造成长的空间。

在幼儿遇到困难时，教师要做的并不是“替他做”，也不是“帮他完成”，而是教師的一个鼓励的眼神，一个简单的引 导动作，一句温馨的话语。这样才能够融化孩子的心灵，真 正的走进孩子的内心，和幼儿成为好朋友，才能够树立起教 师的威信。

（二）尊重幼儿，注重幼儿个性的塑造和发挥 （三）换位思考，掌握沟通的技巧 从家长角度来说，需要家长朋友们能够从孩子角度来想， 来观察孩子的行为，及时把握孩子的思想动向，了解孩子的 主观意愿，让家长能够理解、支持和主动参与到幼儿成长过 程中。

从教师角度来说，需要学会站在幼儿的角度去思考问题， 真正的融入幼儿的世界。锻炼和提升幼儿的自我表达能力。

从幼儿角度来说，要引导幼儿站在同伴的角度上看待问 题，学会为他人着想，学会生存，学会做人，学会合作，学 会交往。

（四）家园共育，促进幼儿的全面发展1..搭建教师与家长之间沟通的桥梁 打破“孤军奋战”的僵局，让家长朋友们积极的参与到 幼儿的教育活动中去，家园共育，共同搭建教师与家长之间 沟通的桥梁。尤其是在现代化教育的大背景下，家园共育也 需要随着不断的成长和更新，保证教育效果的最大化发挥。

比如：搭建网络幼儿教育的平台。通过平台，家长朋友们能 够及时的了解幼儿和学校的一些最新的动向，了解到幼儿每 天在学校的具体活动，进一步配合学校的教育工作。以此， 来保障学校教育的顺利实现。家长朋友们也能够通过平台来 及时的反馈幼儿在家的表现。同时，可以与学校和教师直接 对话，及时有效的解决幼儿身上所存在的一些问题。家长朋 友们还可以提出一些自己的建议和看法，真正实现学校-家 长-教师同步互动的局面，为幼儿的健康成长提供一大助力。

四、结束语 总而言之，教师与幼儿之间的沟通是一种学问，讲究的 是艺术，追求的是效果。教师在教育幼儿时，需要注重教育 方法的艺术性、创造性、实用性发挥，尊重幼儿，注重幼儿 个性的塑造和发挥，学会换位思考，家园共育，搭建教师与 家长之间沟通的桥梁，促进幼儿的全面发展。参考文献 [1]汪利岩. 奏响师幼互动的和谐乐章——浅谈教师和 幼儿的主体性建设[J]. 教师，2010，09：123. [2]张培娣. 关于幼儿园课程统一化或多元化的教师态 度与行为的研究[D].华东师范大学，2012. [4]北京市教育委员会编制：北京市贯彻《幼儿园教育 指导纲要（实行）》实施细则，北京同心出版社出版社，2006.