[幼儿园线描画教学之我见]幼儿园环境创设有哪些

幼儿园线描画教学之我见

线描画是素描的一种，用单色线对物体进行勾画，是在观察再现的基 础上进行再创造，启发孩子的创造性思维，发展他们的创造能力，引发丰富想象 力，使其获得审美感受。然而线描画的清秀、隽美和含蓄、夸张被大多数幼儿教 师所忽视，因此，在线描画活动中对幼儿教师的绘画功底是很考究的。线描画又 是一种利用最少的作画工具就能随时随地进行的绘画活动，因此，在幼儿园中、 大班开展线描画活动既新奇又有趣。在实践过程中，我个人对幼儿园线描画教学 有了一些粗浅的见解。

一、欣赏作品，感知线描画的特点 没有接触过线描画的孩子不知道什么样的画叫线描画，我通过欣赏范 画的方式让他们对线描画有一定的了解。在欣赏的时候要注意以下几点：(1)欣 赏活动要与孩子的情感体验息息相关，而不是离开孩子的生活情境，将一位艺术 大师的作品孤立地进行介绍。(2)在范画准备的时候要选取简单的线描画和相对 复杂的线描画，单色线描画和彩色线描画，这样很容易就能让孩子了解线描画的 种类、特点和表现手法。(3)引导孩子找出构成线描画的点、线、面，带领孩子 逐步感受线条相结合带来的奇特美感，为孩子创造性地表现事物奠定一定的基础。

二、动手操作，进行技能的点拨 生活中的各种物体都可以用点、线、面来表现和装饰。在孩子的眼中， 大千世界是非常丰富精彩的。生活中的一切他们都想去尝试、去表现。所以，我 们就因势利导，从直线、斜线、螺旋线、曲线以及点、线、面的组合开始进行线 描画的基本技能的指导与点拨训练。训练中强调点、线、面的组合，如线线组合、 点线组合、大点小点组合等等。并且，以欣赏和比较的形式调动孩子思维的积极 性，让孩子从中领悟到美好的东西是可以互相借鉴、灵活运用的，美是相通的， 没有界限的。比如，用线条表现“雨伞”和“花”。孩子在教师的指导下，逐步学会用 点、斜线、曲线等组合，描出各种不同形状的装饰“伞”和“花”的图案。在教学中， 要引导孩子用自己的心灵去学习、去感悟线描画的技能，同时，教师在教学时要 由易到难、由浅入深、循序渐进，先用线描画表现单一的物品，然后逐渐到场景。

三、绘画内容，选择孩子所喜欢的 每个人对自己喜欢和熟悉的东西都会敏感一些，因此在线描活动中选 择孩子喜欢和熟悉的东西作为活动内容，会有事半功倍的效果。例如，在活动中 我发现孩子们对动物特别敏感，只要是画动物的时候，他们都画得特别专注，而 且各有想法和创意。因此，我引导孩子们由点、线、面来装饰他们喜欢的小猫、 小狗、猫头鹰、鱼等动物，鼓励孩子大胆表现，效果很好。记得有一次在活动中， 我让孩子们用线描画画自画像，首先不说他们画得像不像自己(我们不以画得 “像”为衡量标准，只要孩子敢于大胆尝试)，他们能用很多漂亮的点、线、面图 案装饰自己的衣服、头发、鞋子，画完之后他们自己都爱不释手，孩子们感受到 创作线描画作品的新奇，满足了孩子的心理和表现欲望。

四、及时引导，是取得成效的关键 在孩子的创作活动中，既需要体现孩子自己动手充分表达自己的意图 和想象的过程，还需要教师巧妙地启发和引导，在无形中帮助孩子将线描画的要 求内化为知识、经验和各种能力的培养。这时，教师要以一个引导者、鼓励者、 指导者的身份参与到孩子的活动中。教师观察到，如果一个孩子还没有自信，不 能大胆表现时，我们要无意地让孩子不能觉察的方式转到他身边去，与他套近乎， 在充分了解了孩子的创作意图后，再认真倾听孩子在线描画过程中的谈话，当孩 子的想象在线描画中不能完全体现时，教师要及时运用启发谈话或者是操作指点 等方法帮助孩子突破，开拓其思路。教师的一句话，一个提示就能启发孩子丰富 的联想，这也是线描画活动取得成效的关键。

五、线描作画，培养孩子的创造能力 在现代社会中，幼儿美术教育的明确目的是培养幼儿的创造能力，线 描画教学的目的最终也是运用点、线、面这些绘画语言来进行创作活动。

比如，在画西瓜船的故事时，我先绘声绘色地简述西瓜船的故事，着 重描述一只好吃的老鼠的具体形象及几个有趣的场面。结果孩子们的想象力充分发挥出来了，他们根据自己喜爱的内容来设计场面，利用线条把心中所想的表现 出来。无论在造型上、构图上、情节上都体现艺术性、趣味性和创造性。

孩子们有了创造线条的能力，有了线条对比的观念，有了塑造形体的 方法，自然就有了创作的愿望，经过一段时间的训练，大多数孩子有了强烈的创 作欲望，他们把看见的、知道的、听过的，通过运用线条自由、随意，毫无约束 地表现在画面上。这时他们的全部精力放在构思故事内容、捕捉有趣的场面、抒 发自己的情感上，一张充满童趣的幼儿画就是这样诞生的。

我们在教学中只要遵循了循序渐进的原则，坚持创造性、启发性和趣 味性相结合，只要有了教师正确而细心的引导，孩子的线描画就能更好地掌握造 型能力，掌握好画面的节奏，从中发现乐趣，就能使线描画变成一种自由快乐的 学习，从而真正意义上让幼儿了解线描画，喜欢线描画。

作者：潘文荣 来源：新课程·小学 2015年12期