怎样提高口算能力【提高小学一年级口算能力的研究】

提高小学一年级口算能力的研究

针对这些问题，教师应当通过转变教学理念、强化技巧培养、 加强口算练习等多种方式，强化学生口算能力的培养，促进 学生口算能力的提升。

口算又叫“心算”，是学生数学学习过程中应用最为广 泛的运算方法。对于小学一年级的学生而言，口算能力是他 们数学学习过程中的重要能力，是学生学习其他数学知识的 基础，是培养学生抽象思维、记忆能力以及逻辑推理能力的 有效途径。因此，教师在小学一年级的教学中，应当重视学 生口算能力的培养，让学生在数学学习的过程中，能够主动 去思考、去探索，提高学生举一反三的能力。但是，就目前 的小学数学教学而言，对学生口算能力的培养现状却不容乐 观。本文中，笔者结合当前小学一年级教学中培养学生口算 能力的现状，阐述教师该如何培养小学一年级学生的口算能 力。

一、小学一年级教学中培养学生口算能力的现状 口算能力虽然是小学生学习数学的重要能力，但是，在 实际的教学过程中，对学生口算能力的培养，依然存在不少 问题，主要如下：1.教师忽视口算能力培养的重要性 很多教师在小学一年级的教学中，不懂得换位思考，不 懂得站在学生的角度看待问题，从而使得绝大部分教师认为 口算是很简单的，不需要培养和强化。因此，教师在教学中， 并没有加强对学生口算能力的培养，也没有在学生的面前树 立良好的榜样作用，从而使学生也没有认识到口算于他们而 言的重要性。而部分教师在教学中，包括教师自身都是用笔 算，无论是在演示计算还是实际的教学中，教师的笔算过程 会对学生产生一种潜移默化的影响，最终将难以提升学生的 口算能力。

2.对口算的技巧掌握不足 口算是需要技巧的，如数的组成、凑十法等等，都是提 升学生的计算能力和计算速度的有效方法。但是，在实际的 教学中，很多教师都是通过大量的做题，让学生在不断的做 题过程中，促进计算能力的提升。这是一种比较古板的教学 方法，这种缺乏灵活性的教学方法，于提升学生的数学计算 能力而言是比较有限的。而教师之所以采取这样的教学方法， 一个重要的因素在于教师对数学口算的技巧性掌握不足，只 是一味地想通过反复的练习，促进学生数学计算能力的提升。

殊不知这种缺乏针对性的大量练习，会让学生产生一种抵触 的心理，最终也不能提升学生的数学计算能力。

二、小学一年级数学教学中培养学生口算能力的对策 结合以上的分析我们可以看出：当前，在小学数学的教学中，教师对学生口算能力培养的认识不足、技巧性掌握不 足，从而使得教师习惯性沿用题海战术式的教学模式，提升 学生的计算能力，这是一种不可取的数学教学方法。在新课 程改革的背景下，笔者认为：教师应当转变传统的数学教学 模式，重视学生口算能力的培养，促进学生数学计算能力的 提升。

1.转变教学理念，重视口算能力培养 素质教育理念强调教师的教学应当实现“减负增效”的 效果，这里的减负增效包含两方面的含义：不仅要“减负”， 同时也要“增效”。这就要求教师在教学的过程中，应当转 变教学理念，改变传统依靠大量做题提升学生计算能力的方 法，通过教学方式的革新，提升学生的数学计算能力。而强 化学生的口算能力的培养，让学生在数学计算的过程中，能 够通过口算，快速地提升自己的数学计算能力，这是一条切 实可行的方法，需要教师加以重视并予以运用。

2.强化技巧培养，促进口算能力提升 俗话说：授人以鱼不如授人以渔。对于小学一年级的学 生而言，教师在教学的过程中，技能和方法的传授远远比知 识的传授显得更加重要。这就要求小学数学教师在教学中， 应当强化学生的技能和方法培养，促进学生口算能力的提升。

那么，对于小学一年级的学生口算能力培养而言，有哪些比 较有效的口算技巧呢？笔者在教学中，通过指导学生“凑十”， 培养学生快速计算的能力。例如，8+3+7+2=？在计算这道题时，如果学生严格按照顺序计算，计算的速度和效率将会大 大降低。而对于这道题的计算，如果学生通过“凑十法”， 将会简单很多。计算的方法如下：（8+2）+（7+3）=20。当 教师在给学生讲解凑十相加的方法时，学生们的表现都很积 极，认为数学计算原来蕴含着这么多的技巧，从而使得学生 对数学的计算以及口算都有了较强的积极性和主动性。

3.加强口算练习，提升口算效率 练习是提升学生的口算效率和口算准确率的一个有效 途径。在小学一年级的数学教学中，教师要想提升学生的口 算能力，需要通过不断的练习和强化，培养学生的口算习惯， 促进学生口算能力的提升。在这之前，教师还应该培养学生 认真地读题目和分析题目，而不是看到题目就盲目去计算。

小学生很多都会因为粗心大意而算错了题，学生的粗心大意 就是因为没有认真地读题，没有认真地去分析题目。作为教 师应该教会学生读题，并且读懂题。开始可以小声地把题读 出来，以便思考，时间久了，形成了习惯就可以默读。不懂 的多看几遍，下次在遇到时就会了，不要只为追求速度而不 注重完成的质量。教师应要求学生从审题开始就要集中注意 力直到把题目做完，要求学生书写工整，从小培养书写工整、 干净的习惯。要想使口算的速度快、完成的质量又好，就要 不断地进行练习，巩固已经学习的知识。教师在出练习题的 时候也要按照一定的规律来出，这样有利于学生掌握速度。

总而言之，小学一年级是学生数学学习的基础性阶段和启蒙阶段。对于这个时段的数学教学而言，让学生掌握学习 的方法和技巧，培养学生良好的数学学习习惯显得尤为重要。

因此，教师在小学一年级的数学教学中，应当重视学生口算 能力的培养，促进学生计算能力和计算效率的提升。本文中， 笔者结合当前小学一年级数学口算能力培养存在的问题，阐 述在新课改下教师如何培养小学生的口算能力，仅供参考。

[1]李苏宁.提高小学一年级学生口算能力的有效策略 [J].基础教育研究,2013（14） [2]陈久栋.提高小学低年级学生口算能力的途径[J]. 西藏教育,2013（09）