春意正浓播种时导学方兴待长效|春意正浓

春意正浓播种时导学方兴待长效

一、认识导学案，理念先行 2、教学过程以学生自主学习为主，充分尊重学生。语 文课堂应该成为学生敢于表达、乐于表现的场所。在很多时 候，教师是课堂的主宰者，学生好似知识的容器，被动地接 受教师的知识灌输，扼杀了学生语文学习的个性，泯灭了他 们语文学习的灵性。新课程标准财大力主张，教师应成为知 识学习的引领者和组织者，好比战场上的统帅；
学生成为课 堂学习的主人，成为学习的主体。

例如在学习说明文《太空移民不是梦》时，充分利用导 学案，扩充了多篇关于太空幻想的文字，让他们在学习了这 类文章后，自己动笔也来幻想太空生活的情景，学生在作家 们科学幻想的引领和激发下，不仅写作欲望强烈，而且深入 探究，充分利用文本中的知识，收到了很好的学习效果。再 比如说学习散文《云赋》时，引导学生横向比较之前学习的 《春风》《夏天的旋律》《月迹》等多篇文章，通过合作探 究，总结出多种景物描写的思路与方法，拓展了文本，开阔了学生语文学习的视野。

二、使用导学案，要求更高 1、改变了传统课堂中提问的随意性和琐碎性，提高了 课堂的学习效率。导学案中每一个问题，每一个环节，都有 教师依据学生学习的实际和教材的实际进行有针对性的设 置。虽然不同的课题、课型有不尽相同的设置，但经过教师 的层次性和系统性处理，会形成一个严密完整的整体和训练 体系。或解读理解文本，或品味感受语言之美，或知识迁移、 拓展视野，或紧扣双基、夯实基础。学生在导学案的引领和 教师的指挥下一步步走向深入，既较好地掌握了知识，又习 得了知识获取的方法。这就要求教师必须在备课过程中，认 真查找资料，作到尽可能多地掌握文本相关的背景知识，改 进教育策略，灵活选择教学原则，建构又能超越模式。

2、导学案对教师业务、集体备课提出了更高要求。发 挥导学案的作用，更要求教师仔细地研究教材，不能照本宣 科或照搬教参内容，而要根据教材提供的知识；
而应该从生 活实际取材，合理地设置何题的层次，让学生学会解决问题 的过程，体会语文生活化、生活语文化的价值。这必然对教 师业务素养提出更高的要求。多和同组教师交流、有效协作， 针对阕读、作文等方面作好整体规划。大家集思广益、不断 创新、群策群力，共同设计出环节清晰、重点突出，并形成 序列化的导学案。以主题类文、材料类似、写法相近、结构 相同等多种类型，扩大学生阅读量，让课堂学习以一当十，为学生今后的发展与成长打好基础。

三、反思导学案，贵在坚持 任何一种教育方式都不是万能的，教师都要能够根据教 学实际和学生情况灵活处理，在使用导学案的过程中，同样 需要教师不断反思自己的教学过程与行为，例如：
1、千万不要让导学案固化了我们的深堂和学生的思维， 成为新的课堂教学束缚，在实际中应注意灵活运甩。在课中 导学与课后导学中合理分层，兼顾不同学习层次的学生，让 他们都能有所发展与提高。

2、教师在选用导学案采用小组合作交流方式时，要合 理分组、布置任务，并加强过程监控。让每个不同能力水平、 不同性格爱好的学生都参与进来，真正提升每个孩子每节课 的学习效率。

3、在导学的过程中，学习方法和学习策略的指导如何 避免流于形式，如何把学法指导很好地渗透到各个环节当中 去，应该更多地去探讨。

总之。凡事有利就有弊，每一个新事物的出现，总要经 历不断的更新与完善。但是只要我们放开思维、不断创新、 学会反思、大胆挑战、踏实肯干，一定能探索出更加完善的 导学案，为教学服务。寄语大家：春意正浓播种时，众师竿 头始百尺，导学方兴待长效。我辈扬鞭自奋蹄。