【多媒体在初中体育教学中的尝试】 尝试作文初中

多媒体在初中体育教学中的尝试

体育教师可以利用理论课的空间，课前充分做好准备， 了解和分析学生们的兴趣爱好，结合实际，有的放矢。通过 体育录相带、VCD碟等把教材的知识性、趣味性、思想性融 为一体，全面刺激人体各器官，能使学生从角度轻松愉快的 接受信息，避免呆板的讲解和空洞的说教。例如，在课本篮 球部分，“原地单手肩上投篮”的教学中，由于这一动作牵 伸全身多个关节，节奏较快，动作复杂。因此掌握有一定难 度。如果采用电教手段，先让学生观看篮球比赛的录相及VCD 碟片，欣赏精彩进球。让同学们产生浓厚兴趣，激发学习上的激情和求知欲。在同学认真观察的基础上回放“单手肩上 投篮”这一动作的慢镜头。然后把镜头定格在“蹬、伸、屈、 拨”四个技术要点动作上，并用投影仪在银幕上显示出相应 的文字说明（即具体动作要求、易犯错误等）。讲课做到了 重点突出、语言简洁、图文并茂、生动形象，充分调动了学 生学习的积极性，同时为实践课上的模仿和练习打了坚实的 基础。

2 运用录音教学，可以陶冶体育情操 教学中使用“录音机”是现代化电教手段最早采用于体 育学科中的一种方法，虽然现代化信息技术在迅速发展，但 我们觉得“录音机”在体育课堂教学中，当条件受限时还是 必不可缺的一种教学手段，它使用方便，效果十分明显，它 能通过各种不同节奏、旋律和速度，给人以不同的感受，能 为学生营造一个健康、活泼、使人奋进、诱人遐想的和谐环 境，使学生在欢快的气氛中锻炼身体，愉悦身心。例1，低 年级的室外“韵舞”课，当无法使用多媒体进行教学时，可 运用录音机由教师教学生做，同样能起到相应的效果，培养 学生的乐感。例2，投掷课使用情景教学法，播放一段“打 仗”的故事情景，使学生产生解放军英勇投弹杀敌的情景， 从而全神贯注地投入投掷垒球的学习。例3，在前滚翻教学 中，教师设立擂台比武赛，由学生评委评出前三名站于领奖 台上领奖，此时用上一段颁奖曲，给学生颁发自制的“金、 银、铜”牌，学生肯定会联想到奥运会的领奖仪式，起到良好的爱国主义教育效果。因此，用录音机把音乐带进体育课 堂教学，使听觉艺术与运动感觉艺术紧密融会一体，声情并 茂，与体育内容协调和谐，培养学生的乐感和节奏感，使学 生在愉悦中潜移默化地受到了教育，陶冶情操，融洽师生情 感。

3 利用多媒体有利于突出教材重点难点 教师准确合理的处理教材，安排教法，是影响教学质量 的重要因素。其中重要一点，便是如何将教材重点、难点突 破，以达到“启其所感，导其所难”的目的。在以往的体育 课教学中，动作的重点、难点都要由教师反复示范，遇到复 杂、迅速的动作，不利于学生观察和仔细了解每一个动作细 节。例如：在前滚翻的教学中，通过教师讲授学生初学时不 一定能完全理解，对动作的了解多数依赖于观察，但是此项 动作迅速连贯，不容易让学生看清楚，分解教学又容易使学 生产生错误认识，进行分解做动作的习惯，必然忽视了迅速 连贯的特点。运用多媒体教学软件进行授课，就会避免上述 存在的问题。教学时教师的动作讲解、示范，直接播放给学 生观看，并可使用控制按钮重复播放动作的讲解、示范，用 特定的声音、图标提醒学生注意教学的重点、难点，并结合 教师的指导可形象地解决重点难点。

4 运用现代电教技术能够激发学生学习热情，调动学生 学习积极性 现代电教技术的教学方法，手段生动活泼、新颖多样，克服了过去老师边示范、边讲解的传统的体育教学模式，现 代电教技术的使用既符合学生的求知欲、求新的心理特点， 又能创设比较好的情境和情绪体验，引起并保持学生的注意 和兴趣，从而能够激发学生学习的热情，调动学生学习的积 极性。如：小学体育教材中跨越式跳高的教学中，怎样才能 吸引学生？通过上网下载几位获得世界冠军的跳高运动员 整个跨越式跳高动作的完整过程，用在导入课前先给学生放 映展示，同学们看到优美的动作，不禁摩拳擦掌，情绪兴奋， 禁不住赞叹起来，再配上飘逸的慢动作示范，加上教师的导 语配合，使学生产生好奇心，吸引学生的注意力，激发他们 的学习兴趣。因此，在体育课教学中，适时适度地运用多媒 体，把涉及的重点内容的有关课件展示出来，既能起到让学 生领会动作的作用，又能吸引学生的注意力，从中激发学生 学习的热情，使学生积极投入体育课教学中。