浅谈积累作文素材的途径:积累资料有两种途径

浅谈积累作文素材的途径

我在作文教学中引导学生通过多条途径去积累素材，把 平时从不同方面搜集的作文材料分类记录在固定的素材积 累本上，点滴汇集，成效显著。经过一段时间的训练，学生 作文时有话可说了，内容也充实了。下面分享一下经验。

一、课文—积累作文素材最便捷的途径 要写出论据充分有力的议论文，学生可以从现成的课文 中撷取恰当的素材来支撑佐证自己的观点。课文素材学生自 己读过，老师详细分析过，印象深刻，便于信手拈来。《我 与地坛》中的主人公史铁生遭遇命运的残酷打击，双腿瘫痪， 但他并没有一蹶不振，而是经过一番痛苦的挣扎之后，凭借 顽强的毅力战胜了病魔，战胜了自己，把自己锤炼成一名著 名作家。该素材可用于“身残志坚”“战胜自己”“逆境出 人才”等话题的作文中。《鸿门宴》中刘邦和项羽的相关材 料可以用来论证“要善于审时度势、随机应变”“做事要果断”“大丈夫要能屈能伸”“尊重对手、警惕对手”等论点。

诸葛亮《出师表》中的相关材料可用于“责任”“忠诚”“公 正”“兼听则明，偏听则暗”“鞠躬尽瘁，死而后已”等话 题的作文。

二、生活—最鲜活的作文素材之源 每个人都有多彩的生活，每天都会遇到各种感官感知到 的事和物，都会触动或强或弱的喜怒哀乐的情感，都会引发 或深或浅的想法。这是拥有独特体验的取之不尽、用之不竭 的最鲜活、最生动的作文素材之源泉。

教师应引导学生去体验生活、观察生活、思考生活、记 录生活，让他们养成写日记的好习惯。学会写观察日记，观 察自然，关注生活，及时捕捉有价值的事物，并将其诉诸文 字，如实表达出来。学会写感悟日记，把家庭、学校、社会 所发生的有意义的事件进行一番深入思考，把思考所得、感 悟所及尽可能全面地记录下来。只有在平时养成自我表达的 习惯，树立我手写我心的意识，真实准确地表达所见所闻所 感所想，才会形成不吐不快的表达惯性，也才会有话可说、 说我想说。正如高尔基所说：“谁想当作家，谁就应当在自 己身上找到自己。”这才是学生作文的真实境界。当然，作文毕竟源于生活而又高于生活，是对生活特定 角度的加工、改造与提炼。所以要培养学生良好的生活习惯 和高尚的生活情趣，培养多种有益的爱好和兴趣，如读书、 锻炼身体、练习书法、看电影、听音乐等;引导学生做生活 的有心人，多站在他人的角度去考虑问题，学会体谅父母与 老师，对他人多一点爱心，争做好人好事;引导学生热心参 加集体活动、公益活动;引导学生多关心国家大事，关注身 边发生的事;引导学生勤实践、勤动手;最关键的还在于引导 学生做一个热爱生活、思考生活、追求高尚生活情趣的有心 人。做到了这些，就不怕作文无话可说、立意不深。

例：有位父亲已瘫痪在床的学生在《最宽厚的肩膀》这 篇作文中写道：
…… 从来没有挨过打的我那次竟被父亲打了，我委屈极了， 冲出家门，边跑边哭，再也不想回到那个家了。当发现自己 跑到了一个陌生的地方，眼前黑乎乎一片时，我心里突然害 怕起来，蹲在路边，不由哭出声来。本想以这种出走的方式 表达我对父亲的抗议。可是我这因害怕而不争气的哭声却出 卖了自己。就在我恐惧、无助甚至绝望的时候，父亲那熟悉 的声音就像救星一样出现在我的不远处。他声音嘶哑，急切地叫唤着我的名字，由远而近向我跑来。父亲走近我，双眼 充满了泪花，充满疼爱之情，早就不是那个狠心恶打我的他 了。他什么也没说，把我背在背上。此时我的恐慌已烟消云 散，只觉得有一股安全的暖流涌上心头。无声的气息似乎倾 诉着父亲为找女儿那急切的心情，宽厚的肩膀使我很快有了 睡意，似乎回到了从前和父亲玩骑马游戏的时候。

父亲，是您，用那副宽厚的肩膀托起我的童年，使我看 得更远，走得更稳。谢谢您那宽厚的肩膀！ 而如今，头发花白的父亲躺在床上，病痛的折磨已使他 变得羸弱无力，他瘦削的肩膀已不再那么宽厚了。但我始终 记得那个曾用肩膀托起我的人——我的像泥土一样朴实而 慈祥的父亲。难忘那副宽厚的肩膀，他将永远托着我，走好 人生的每一步。

三、电视—获取最有价值和意义的作文素材的途径 传递正能量的大量电视节目都紧跟时代的步伐，弘扬时 代主旋律，为学生提供有着深刻意义和价值的新鲜作文素材。

如中央电视台一年一度的《感动中国》节目就是学生写“道 德做人”类作文非常有用的论据材料。