体育游戏在中学体育教学中的应用 中学体育教学内容

体育游戏在中学体育教学中的应用

一、体育游戏在中学体育教学中的作用 (一）游戏可以激起学生对体育的浓厚兴趣  “兴趣是最好的老师”，体育游戏因具有娱乐的特性， 能够激起学生练习的兴趣，提高教学效果。在进行体育教学 时，把那些需求重复练习、单调的技术动作设计成游戏的方 式进行练习，可激发学生的兴趣，收到较好的练习效果。

 （二）体育游戏有助于促进学生心理健康发展  在体育教学过程中，一些难度较大的体育技艺常常会给 一些学生形成较大的心理压力。呈现惧怕、焦虑、恐惧感等 心理。应用体育游戏进行教学能够很好地化解这些方面的问 题。由于体育游戏具有平衡性、易行性和很强的娱乐性，对 动作的要求也不严格，可以让学生在很放松的心态下进行体 育锻炼，很好地减少学生对运动的恐惧感，加强他们的自信 心。

 （三)体育游戏有利于培育学生的团结协作精神  体育游戏常常会以集体分组的方式进行，每个学生都是集体中的一分子。每一个人都想为本人的小组争光荣，为本 人的失利遗憾。在体育教学中，运用集体性游戏可以最大限 度地培育学生的自律行为。体育游戏中个人和集体的配合能 够培养学生的团队协作精神和团队的凝聚力。

二、体育游戏的选择 (一）要有趣味性和思想性  游戏的选择要适合中学学生的心理、生理特性以及认识 能力。中学生思想具有单纯、可塑性强的特性。对学生进行 思想品德和意志质力的教育是体育教学的目的和任务之一。

因而，在编创或选择体育游戏时，一定要做到内容安康，有 助于培养学生良好的思想品德和意志品质。其次，中学生好 奇心强，对身边或周围的新颖事物特别感兴趣。依据中学生 的这些心理特点，体育游戏的选择要生动有趣，且有利于培 养和锻炼学生的团队精神和协作意识。

 （二）要配合教材选择编创游戏  体育游戏的目的是服务于体育教学，因而在体育课上选 择或编创体育游戏时应以教材为依据，思索教材与游戏的相 互关系，选择能配合教材的相关游戏进行教学。因而，作为 辅助练习的游戏，选择一定要科学。体育教师在教学过程中 要擅长引导学生，经过积极引导来激起学生对体育运动的爱 好和兴趣。所以，体育游戏的选择要依据体育课的任务来定， 防止随意性。

 （三）要适合学生的性别和年龄特性 不同性别和年龄的学生具有不同的生理和心理状态，因 而其认知能力、思维能力也不尽相同。选择或编创体育游戏 时就要特别留意这一点，做到量体裁衣、因材施教。普通来 讲，男生喜欢活动强度较大，具有对抗性的游戏，而女生则 喜欢活动强度较小，具有艺术性的游戏。

三、体育游戏在教学中的运用 （一）体育游戏在准备活动中的运用  在体育课正式开始之前，体育教师会布置几分钟的准备 活动，目的是让学生的各个器官进入良好的活动状态，以防 止身体忽然剧烈运动而呈现不适应现象。良好的心理和生理 状态是体育教学的前提条件。所以教师在准备活动中要把学 生的兴奋调理在-个最适合的状态。因此，合理适度的布置 游戏十分重要。

 传统体育教学中的准备活动普通是慢跑、徒手操等比拟 单调的项目，而且反复不变，大部分学生不感兴趣。教师能 够采用一些活动量适度，而且具有趣味性的奔跑类游戏。

如：蛇形跑、换位跑、老鹰抓小鸡、绑腿接力赛等游戏，女 生能够采用跳橡皮筋、多人跳长绳、踢毽子等办法。这些活 动既能够增加趣味性，也能够达到热身的效果。

 （二）体育游戏在技能教学中的运用  由于技能对学生的素质和才能要求较高，因而锻炼的强 度常常较大，且方式单一。学生对这些单调和高强度的锻炼 常常没有兴趣。在体育技能教学中，正确运用游戏法，能够在变化的状况下强化动作技艺，改变单一的练习方式，提高 学生的学习兴趣，例如：中长跑能够有效锻炼学生心肺功能、 培养学生意志品质。但大部分学生对跑步，特别是中长跑不 感兴趣，假如让学生一味地绕着田径场跑，会使学生产生厌 恶和抵触情绪，教学效果很差。因而能够把奔跑和一些趣味 性的游戏联系起来，如“占领敌方高地” 、“男女混合接 力”等游戏，使学生在快乐的氛围和丰厚的想象中到达教学 目的。

 （三)体育游戏在教学结束部分中的运用  体育课结束部分的主要任务是使学生从激烈的运动状 态恢复到相对安静状态，让身体的各个器官从紧张中放松下 来。体育游戏在这一环节同样具有共同成效。在整理活动中 的游戏要突出兴趣和放松两个特性。内容和方式上做到轻松 愉悦、精彩和谐，使学生摆脱体育活动中心理和生理上的紧 张状态，在节拍和节奏上要有利于学生放松。由于剧烈的体 育活动之后，大部分学生比较累，在动作分歧性方面不要要 求太高。能够选用和创编一些带有舞蹈动作的游戏和以放松 为主带有智力竞赛的游戏，如“摆图案”， “趣味性保龄 球”等游戏，使学生在放松和愉快氛围中完成体育课。

 总之,在中学体育教学中合理的用好体育游戏,能让学 生在“乐” 中“学”，“学”中“乐”，不断提高学生对 体育课的兴趣,促进学生体质的发展。同时，也需求体育教 师在今后的教学理论过程中要不断的探索、创新,充分发挥体育游戏在中学体育教学中的作用和意义,更好的促进学校 体育的发展和学生的全面发展。