不要以取得相应模块的职业资格等级证书为目的，还要 以训练学生具有过硬的动手操作能力为主，这样使学校对于 学生的培养更贴近实际岗位的需求。同时，开设的实训项目 应该主要是针对现有的现代化生产作业系统，这样使学生上 岗后不觉得手生。全国技能大赛的考核内容对我们提出技能 教学方法是：①使教学过程适应当代中的专生，突出技能上 的培养，针对机电专业职业技能教学要求，提出讲练结合的 教学方法。
把以学习课程为中心的教学转变成以学会技能、完成工 作任务为中心的教学方式，以项目教学法体现其教学内容。
其实这些技能训练都是来自我们身边的生活和生产中，所以 学生对教学课题应该感兴趣，认识到所学的实用性，能解决 现实问题，学习热情自然高涨起来，从而使学习的自觉性和 主动性也随着提高。
各位教师也应该很好的利用这一点，在引导学生主动思 维的基础上，开始由教师提出问题，激发学生的兴趣，引导 学生分析问题、解决问题，再逐渐转变为学生提出问题、自行分析问题和解决问题。这样，不但提高了学生学习知识的 兴趣，而且还提高了学生分析问题和解决问题的能力。
职业院校学生学习素质较差，学习能力较弱，已经是客 观存在的事实。不可否认，职业院校的学生与普通高中生相 比有着学习能力差，没有学习主观能动性的现象。但是，在 比赛期间，我才算真真正正的认识了我们可爱的学生。其实 他们并不比别人差，只是由于长期的挫败使他们不再敢于表 现自己。他们的内心更希望向外界展示他们成就，与此同时 也更盼望着外界的认同。
全国技能大赛正好给了同学们这么一个展示自我，重获 认同的舞台。他们都非常珍惜这次机会，从赛前日以继夜的 练习，到后期相互协作的探讨、研究。但是由于参赛选手名 额有限，我们必须对现有的的学生进行筛选，因此学校进行 了多次预选。
也正因为这样使得几乎所有的学生都能够参与其中，课 上课下，每个人都在紧张的演练。这也在学校内慢慢的形成 了一种非常良好的学习气氛。参加过比赛的老队员能够自主 的将自己的所学技能与比赛经验与新生们共享。
既丰富了校园文化，又能够提高学生专业技能，还可以 为下次大赛培养新人。学习大赛出题形式，开展实训项目教 学纵观近几年全国技能大赛机电一体化项目的试题，都是模 拟企业中自动化控制要求较高的流水线生产设备设定的控 制要求。当然，对这些题目我们在平时教学中不可能遇到，但是对于这样的任务要求，可以拆分为几个子项目进行处理， 这就是我们近年来研究的实训项目教学。
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