[小学音乐教学高效课堂的实现] 怎样实现高效课堂

小学音乐教学高效课堂的实现

关键词：小学；
音乐教学；
高效课堂；
研究 长期以来，小学音乐与小学其他学科相比较，对其重视 的程度不高，这对小学音乐教学效率的提升是非常不利的， 因此，开展小学音乐教学高效课堂的研究极具现实意义。

一、以教学观念的更新促进高效课堂的实现 小学音乐教学是小学素质教育实施的重要组成部分，要 实现小学音乐教学的素质教育，必须从教学观念的更新入手， 摒弃与现代教学不相适应的小学音乐教学理念，以教学观念 的有效更新促进小学音乐教学的高效实施。传统音乐教学的 教学理念更多的是基于小学音乐教学最终实现的结果，对于 小学音乐教学的过程缺乏应有的重视。而新课程的教学所倡 导的教学理念，不仅关注教学的结果，更关注教学的实施过 程。在传统的小学音乐教学中，教师成为了小学音乐教学实 施的核心，教学实施的全过程都是以音乐教师所开展的音乐 教学活动为主，学生在教学的实施中，其所本来具有的主体 地位没有得到很好的体现，教学主体性的发挥也不尽如人意， 教师在教学实施中的每一个教学实施内容都要被学生视为 绝对的权威，学生不能有丝毫的异议，至于通过自主探究开展学习活动更是一种奢望，实现的希望渺茫。在这样的教学 中，学生的音乐学习积极性与主动性没有得到很好的激发， 音乐教学活动的参与度不高，教学的实效性不强。要改变小 学音乐教学的这一教学现状，就要求教师尽可能地改变那些 不适应现阶段小学音乐教学需要的陈旧教学观念，以学生在 音乐学习中的需要作为教学实施的根本出发点，通过教学观 念创新与有效落实，促进小学音乐教学效率的有效提升，推 进高效课堂的更好实现。

二、以教学方式的有效创新促进高效课堂的实现 在小学音乐教学的实施中，现有教学方式的运用尽管有 许多与现代的教学理念是相契合的，但是，从整体来看，现 阶段小学音乐教学中教学方式的运用还有许多不尽如人意 之处，一些教学方式已经不适应现阶段小学音乐教学活动的 实施，有的甚至已经影响到音乐教学效率的提升，成为小学 音乐高效课堂实现的“绊脚石”。因此，教师要根据目前小 学音乐教学的实际情况，以及学生的实际情况对现有的小学 音乐教学方式加以选择，将一些与现阶段小学音乐教学相适 应的教学方式保留下来，与此同时，要尽可能地改变与小学 音乐教学不相适应的教学方式，通过旧有教学方式的改进， 更好地促进小学音乐教学的有效实施。在传统的小学音乐教 学方式的运用中，教师大多采用讲授式的教学方式，教学活 动的开展都是以教师的知识传授为主要的教学方式，这种旧 有的教学方式，学生的主体性被严重地压抑了，学生在教学的实施中，只能够围绕着教师机械的知识“填鸭”而开展学 习活动，这样的教学方式对学生缺乏学习的吸引力，长此以 往，学生的学习兴趣也逐渐丧失，音乐教学的效率渐趋低下。

要改变这一低效的教学方式，就要求教师创新更多实效性的 教学方式，教学方式的创新要以学生学习的需要为中心，以 促进小学音乐课堂教学效率的提升为出发点，以此促进小学 音乐教学高效课堂的更好实现。

三、创设良好的教学情境促进高效课堂的实现 教学情境的创设对促进小学音乐课堂教学效率提升的 作用很大，应该说，好的教学情境是课堂教学效率提升的催 化剂，学生在充满吸引力的音乐教学情境中，学习的主动性 被有效的激发，教学也因此而效率倍增。在实际的小学音乐 教学实施过程中，要想创设良好的教学情境，就要求教师根 据教学的目标要求，以及教学的重点与难点，结合学生学习 的基础和学生音乐学习的兴趣点，在教学的不同环节创设更 多充满吸引力的教学情境。教师在教学情境的创设过程中， 可以利用现代的多媒体技术，播放一些有关的自然风光视频， 为音乐教学创设一种充满大自然氛围的教学情境，让作品内 容与视频内容有机地结合在一起，让这样的教学给学生带来 前所未有的视听盛宴，这样的教学情境创设对高效课堂的实 现是大有帮助的。

四、以合作学习的开展促进高效课堂的实现 传统的教学实施中，学生的学习方式更多的是以那种单打独斗的学习为主要的学习方式，这种孤立无援的学习活动， 难以实现课堂教学的高效开展，对于小学音乐课堂教学效率 的提升是非常不利的。要解决这样的问题，教师在小学音乐 教学中就必须重视引导学生开展合作学习，合作学习活动的 开展，教师要在教学中创设启发性的研究问题，以这些问题 为引领组织学生开展小组间的有效合作，通过学生的彼此交 流、互动、合作，这些问题得到了很好的解决，课堂的效率 也因此得到了很好的提升。开展小学音乐教学高效课堂的研 究对促进小学音乐教学课堂教学效率的提升具有重要的促 进作用，因此，本文以小学音乐教学高效课堂的研究为视角， 对相关的问题展开研究，希望通过本文的研究能够更好地促 进小学音乐教学高效课堂的实现。

参考文献：
徐希茅.音乐美育［M］．上海教育出版社，2013．