[小学语文怎样培养学生自主学习能力]

来源:实习总结时间:2019-11-22 07:59:12 点击：

小学语文怎样培养学生自主学习能力

小学语文怎样培养学生自主学习能力序言：实践表明，小学生正处在认知知识的初期，对学习并没有什么系统的认识，也不会约束自己持之以恒的学习，各项能力也不够成熟。为了进一步的提升小学语文教的质量与效果，教师应耐心、认真的引导学生，让学生对语文学习产生学习动机。因此，教师应正确认识，如何才能够让小学生有效的学习语文知识，如何才能够培养小学自主学习的能力？１充分发挥教师优秀指导者的作用，培养学生的自主学习能力２充分发挥小学生课堂主人的作用，培养学生的自主学习能力在小学语文传统的课堂教学中，教师主要的任务就是拼命的在讲台上讲知识点、重点讲授给小学生，完完全全做一个传道授业解惑的指导者，完全没有考虑过这样的授课是否可以起到启发学生思考，激发学生主动探究，使学生有效率、有灵性的学习语文知识的作用。其实，小学生本来是不喜欢被约束，在课堂上一动不动的听教师说４５分钟基本上是不可能的，难免会走神、做小动作，很难配合教师完成课堂活动，导致小学语文课堂教学的效率不高。然而，素质教学又要求教师用科学的教学方法引导学生生动、活泼、自主、和谐的学习，要想实现这一教学宗旨，就必须让小学生真正的体验语文学习与探究，参与语文教学活动，尽可能的让小学生在课堂上多读书、多发言、多思考，充分的发挥小学生课堂主人的作用。首先，教师可以组织小学生形成合作学习小组，以小组为单位，相互学习、共同进步。为了让小学生更好的释放天性，教师可以将教学内容以多种多样的合作学习形式展示出来，如，师生对话、分组讨论、讲故事、表演、竞赛等。例如，在学习《童年的愿望》时，教师可以组织学生自由的讨论童年的愿望，尽可能的减少自己讲问的时间，给予学生充足的时间与空间自由的学习这一文章，激励学生用自己的方式阅读文章。之后教师要求学生对自己的学习效果进行评价，同时教师也应给予小学生适当的表扬与肯定，使小学生在自主学习过程中充满喜悦与自信。

３充分激发小学生自主学习动机，调动小学生的主动性在小学语文课堂教学中，教师如果没有合理、科学的教学方案，不能够充分的调动起学生的学习情绪，在小学生没有高昂的情绪下就开始传授知识，那么，会使小学生对语文学习产生厌烦心理，会将学习当作一种负担，对小学生主动的学习有着极大的影响。针对这一现象的发生，教师可以在课前精心的设计课堂语言，尽可能的在课堂的开始就深深的吸引住小学生的目光，激起小学生对语文学习的强烈兴趣。

教师结合小学生的性格特点巧妙地设计教学内容，使其以一种探索奥妙的形式展开教学，以此为噱头将小学生的学习兴趣充分的调动起来。例如，在学习《春天在哪里》时，教师可以先提出问题：“你们觉得春天是什么样子的？应该在哪里？小学生会性高彩烈的回答说：“春天是绿色的。”教师可以接着提问：“你们听说过红色的春天吗？”以此，激起学生的好奇心，使课堂气氛一下子活跃起来。同时，教师也可以适当的在课堂上安排一些比赛，激发学生的好胜心理，使学生有兴趣、有动机的学习语文。教师可以利用课外活动的时间组织小学生开展作文比赛、书法比赛、朗诵比赛等活动，给学生创造一个丰富多彩的课外活动，在学生展示自我的过程中，教师应认真的欣赏，之后对于小学生的表演给予中肯的表扬与鼓励，充分的调动起小学生语文学习的主动性，使小学语文教学工作顺利的开展。

结束语总之，要想实现教学目标使小学生快乐、有效的学习，从而，做一个会学习、有素养的小学生，就要从教师做起，彻底的摒弃陈旧的教学观念，为小学生打造一个具有自主性的高效课堂。

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