多媒体教学存在的误区_小学科学多媒体教学误区及对策

小学科学多媒体教学误区及对策

关键词：小学科学；
多媒体；
误区与对策 随着多媒体技术的普及和日益发展,素质教育的进一步 推进，小学科学教学多媒体技术已经走进了课堂。然而，多 媒体技术在课堂教学中的运用存在一些问题，有许多误区， 这些误区如不能消除，势必影响正常的教学质量的提高。小 学科学这门课程设立在小学中，目的是为了帮助小学生提高 对于自然知识和科学兴趣的培养。随着多媒体技术的引进， 可以充实教学中不能实现的图片、视频的展示，更加为学生 学习知识带来兴趣。但是在运用多媒体辅助教学的过程中， 也要正确使用，避免进入教学的误区。

一、小学科学课堂多媒体使用的常见误区 多媒体不仅能够巧妙地运用声音、文字图像来辅助教学， 而且也能够更加形象地将知识点说明白。学生更加容易理解 内容，教师也会节省出不少的解释环节。但是随着多媒体的 频繁使用，也出现了不少的问题[1]。

（一）小学科学教学中太过使用多媒体教学随着科学技术信息的发展，多媒体教学已经被广泛使用 到教学当中，教师越来越发现运用多媒体会给教学带来很多 的方便，进而过分地追求使用多媒体，而忽视了教学的根本， 根本没有考虑学生的主体性的体现，有不少的科学老师为了 吸引学生的课堂注意力，活跃课堂气氛，选择了很多漂亮、 浮夸的素材进行外包装。学生的兴趣极大的被调动起来，但 是学生对于知识的掌握却变得很少。由此可以看出，多媒体 的使用并没有起到一个好的效果，因此，在多媒体教学的误 区中，只是关注形式，不注重质量，这已经是现在小学科学 教学中发展下去的一大问题[2]。

（二）多媒体教学内容因循守旧 科学技术的发展非常快，作为教师，也应该将一些先进 的教学理念讲授给学生，让他们的思想也紧跟着时代的发展。

这样才能让他们更加喜欢、热爱科学，热爱生活。因此，在 教学中，教师应该多注意对于多媒体教材的开发，不能因循 守旧，多查阅一些先进的教学素材，做出做好的多媒体课件， 在课堂中使用，不能照搬网上直接下载的课件，拿来就用， 这样根本没有体现出教学的根本意义，缺乏自己的教学创新， 不能满足小学生对于新知识的需要。

二、调整多媒体教学方式、充分发挥其积极作用 尽管多媒体教学在发展中存在着很多问题，但是发现问 题、解决问题正是多媒体教学的成长过程，直面这些问题并 逐一击破，这才是小学多媒体教学发展的关键所在。（一）合理处理多媒体教学与传统教学的关系 运用多媒体进行教学虽然有不少的优势，但是多媒体只 能作为老师教学过程中的一种工具，不能完全取代教师教学 的地位，唯独将多媒体和传统的教学进行联合在一起，让他 们相互之间进行渗透，才能不断促进科学教学稳步地向前， 逐渐发挥出学科的优势。在老师采用多媒体的方式进行教学 的时候，也要正确把握使用的频率，过于频繁地使用多媒体， 学生也会对之失去兴趣，因此，要适时地使用多媒体进行教 学辅助，实现事倍功半的效果，将学科教学的主线把握在教 师的手中。结合多媒体，加强学生的视野范围，对于知识的 运用更加地广泛，思维变得更加地活跃[3]。

（二）坚持多媒体的运用以学习科学知识为目的 作为小学多媒体教学，我们也要本着培育学生的科学能 力作为根本目的进行，这样不仅仅是对于科学这门课程的重 视，而且也是不断提升学生的能力的一种手段。在教学中， 也要时刻注意，运用多媒体不单单是为了丰富课堂教学，而 且也要不断提升小学生对于科学知识的掌握。所以，对于多 媒体的使用，也要本着坚持以学生作为根本进行，注重教学 内容和方法的使用，运用适合学生的方法进行教学，提高课 堂效率。所以说，采用多媒体进行教学，要本着以学生作为 根本进行服务，在教学的过程中，多考虑对学生有用的知识 点，让学生掌握知识[4]。

（三）多媒体教学要保持科学内容的先进性和趣味性科学技术发展得非常快，对于小学科学的多媒体教学， 在内容方面也要紧跟着时代发展的步伐，目前，在网络中， 有很多科学素材都是运用课件制作好的成品，教师可以从网 上下载资料，在加入自己的想法进行制作，给备课带来了很 大的便利。教师也可以围绕课本的知识内容，进行自己的创 新课件制作，本着增加学生的学习兴趣，进行科学知识的讲 授。及时地更新自己的传统教学手段，运用先进的多媒体技 术，使得课堂内容丰富多彩。

三、结束语 综上所述，在科学教学中，采用多媒体教学辅助教学， 是目前最为有效的一种教学方式。这不仅能够弥补小学课堂 教学的不足之处，而且能够为教学注入新鲜的活力。不过， 也要注意到任何事物都具有两面性，在采用多媒体教学的时 候，也要考虑一些误区，尽量减少那些误区，正确使用多媒 体参与到教学中，提高学生的主动能力，为课堂教学增加色 彩和动力，提高学生的课堂学习效率。

参考文献：
[1]丁建伟.给农村小学科学课堂“充电”――浅谈小学 科学多媒体优化教学[J].教学仪器与实验.2012(06) [2]卞宝志.多媒体技术在小学科学课教学中的应用和 整合[J].教育教学论坛.2010(35) [3]马枫兰.信息网络环境对小学科学教学方法的影响 分析[J].中国教育技术装备.2015(23)[4]吴彩霞.借助实验探究优化概念教学[J].基础教育 研究.2015(22)