大学生非正式群体思想政治教育研究:大学生思想政治教育研究

大学生非正式群体思想政治教育研究

面对“90后”这个群体，民办高校开展思想政治教育工作时， 可以借力于学生喜欢的乐于参加的非正式群体形式展开教 育。

【关键词】民办高校;非正式群体;思想政治教育 习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上提出要 把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方 位育人。围绕学生、关照学生、服务学生。大学生非正式群 体是基于共同兴趣爱好、理念信仰的学生组成的群体，因此 强化非正式群体的思想政治教育工作对促进高校思想政治 教育工作具有重要的现实意义。

一、河北省民办高校非正式群体现状调查与分析 为了掌握河北省民办高校大学生非正式群体的现状，发 现非正式群体中的突出问题，此次调查对象从河北省选取了 6所代表性民办高校作为调查对象，对有效回收的问卷进行 了Excel数据处理。(一)非正式群体类型情况。非正式群体 的形成是基于成员之间的个别需求而产生的，由于民办高校 的学生来自于不同的地方，其存在心理、文化以及兴趣爱好 等方面的差异，因此在民办高校中具有多种类型的非正式群 体。结合调查民办高校的非正式群体类型见表1。通过以上数据可以看出，大学生在选择非正式群体类型时更倾向于文 体艺术类、游戏娱乐类和公益实践类。同时也要注意到，随 着移动互联网的普及应用，其中隐含了一个“网络虚拟群体”。

在调查中有60%的学生选择了“非正式群体组织”。在问及 原因时，学生则认为非正式群体的氛围更加自由，无约束感， 并且没有等级之分;与此同时提供了个人才华、特长得以展 示的舞台。从调查中可以看出，大学生更关注氛围轻松、爱 好一致，富有亲切感的非正式群体。非正式群体具有内部一 致性和对外排斥性的特点，非正式成员之间的相互交流不仅 有助于他们相互沟通情感，而且还为某项活动提供了便利的 平台。例如在“老乡会”中，某个老乡遇到问题或者参加某 项活动时，其他成员会比较支持，进而带动其他成员的广泛 参与。(二)成员加入非正式群体的目的情况。根据对表2的 分析，民办高校大学生之所以加入非正式群体其主要目的就 是为了增长知识，提高社会实践能力，以此为以后的就业增 加砝码。由于民办高校是以培养社会实践型应用人才为主的， 因此民办高校的学生更加愿意加入各种非正式群体，以此通 过成员之间的相互帮助，提高自身的实践动手能力。另外民 办高校的学生具有多样化的心理需求，而非正式群体的设置 往往是具有相应需求的成员组成的组织，因此非正式群体成 员之间的相互帮助对于思想政治工作具有很好的渗透作用。

尤其是在具体的实践活动中通过非正式群体的宣传能够很 好地将一些新鲜的事物或者信息传递给其他成员，便于开展思想政治工作。但是高校大学生非正式群体中存在的管理机 制不健全、组织结构松散以及活动经费不充足等问题也要引 起重视。而且虽然近些年大学生非正式群体有了快速发展， 从数量和类型上有了很大的提升，但有些群体的活动参与率 却没有随着人数的上升而增多。

二、民办高校大学生非正式群体对思想政治教育工作的 利弊分析 通过对河北省几所民办高校非正式群体的调查与分析， 民办高校非正式群体的规模不断扩大，学生参加非正式群体 的积极性越来越高。习近平总书记提出高校思想政治工作要 因事而化、因时而进、因势而新，民办高校非正式群体是高 校的重要组成部分，研究非正式群体对思想政治工作的利弊 影响具有重要的意义。(一)民办非正式群体对思想政治教育 工作的弊端影响。大学生参加各种非正式群体的内在动机就 是为了满足不同的需求，由于民办高校的大学生具有较强的 个性，他们基于共同的兴趣爱好、内在需求以及其他因素而 走在一起，基于非正式群体较强的内在凝聚力和松散的组织 结构，使得非正式成员之间的相互影响比较明显，此种相互 影响虽然有助于开展思想政治工作，但是也阻碍了思想政治 工作的实施。例如非正式群体某个成员的错误言论又必然会 误导其他成员的观念，进而会产生不良的效果。(二)民办非 正式群体对思想政治教育工作的积极影响。一是非正式群体 为大学生提供了自我管理的平台。在传统的高校思想政治教育模式中采取的是以教师灌输理论知识和实践活动为主的， 忽视了学生的主体地位，而非正式群体往往是具有相同理念 信仰的学生组成的，因此在具体的思想政治教育中，高校可 以发挥非正式群体的内在凝聚作用，通过成员之间的相互督 促实现思想政治教育效果的提升。例如高校在开展思想政治 教育时，可以就学生感兴趣的某一话题进行讨论，通过非正 式群体的组织能够激发学生的学习积极性，大大提高思想政 治教育工学效率;二是非正式群体可以快速将思想政治教育 信息进行内部沟通与宣传。长期以来由于思想政治教育工作 往往依赖于课堂，而枯燥的课堂教学又容易引起学生的反感， 不利于思想政治教育工作的实践开展。非正式群体具有良好 的信息沟通渠道，因此通过非正式群体为高校教师与学生之 间搭建了相互沟通的渠道与平台，实现了思想政治教育的实 践化。

三、民办高校在非正式群体中开展思想政治教育工作的 路径选择 思想政治教育工作是民办高校教育的主要任务之一。传 统的思想政治教育工作方式有其优势和独特之处，也有其滞 后性。民办高校“90后”这个群体更易于接受非传统的东西， 更易于从非正式群体中获得能量。因而，民办高校开展思想 政治教育工作，可以借力于学生喜欢的乐于参加的非正式群 体形式展开教育。同时从管理角度积极引导非正式组织的积 极作用，转化消极作用，促进非正式群体的健康发展。(一)培育共同目标，满足需求。非正式群体是基于相同的需求而 组建形成的，因此在共同目标的制定上容易形成一致意见， 因此高校要积极培育健康向上的共同目标，通过共同目标激 励、向导作用，形成良好的思想政治教育目标，进而形成内 在的思想政治教育约束机制。当然在培育共同目标的同时还 要因材施教，注重实效性，通过多种途径和形式，提升成员 个体的需求，以此激发非正式群体成员的思想政治素养。

(二)充分发挥核心人物示范作用，实现正能量传播。非正式 群体的核心人物对开展思想政治教育具有积极的推动作用， 实践证明如果非正式群体核心人物具有高尚的思想政治素 质，其成员也肯定受其影响而具有较强的政治素养，相反则 反之。民办高校要积极发挥核心人物的示范作用，加强对核 心人物的引领，针对核心人物制定完善的思想政治教育策略， 总之民办高校要积极发挥核心人物的作用，传播正能量，形 成良好的校园文化环境。(三)加强组织管理，募集活动经费。

要明确社团的上级管理部门，建立严格的组织管理制度等。

同时由于民办高校自身办学经费很紧张，所以允许社团从社 会上募集赞助费，给各社团适当的政策扶持。总之，随着民 办高校教育改革的不断推进以及高校宿舍化管理的实施，大 学生非正式群体已经成为高校管理的必然组成部分，大学生 非正式群体为高校思想政治教育工作带来巨大的机遇同时 也带来了挑战，因此基于习近平总书记对高校思想政治教育 工作的新要求，高校要以非正式群体为载体深入开展思想政治教育工作，以此为社会培养高素质的应用型人才。

【参考文献】 ［1］孙悦．探索校企文化对接途径―――以天津电子 信息职业技术学院为例［J］．黄冈职业技术学院学报，2010， 12(4):66～67 ［2］彭莹，徐伟．大学生思想道德素养培养途径研究 ［J］．现代商贸工业，2016，35:147 ［3］郑杭生．社会学概论新修(第三版)［M］．北京: 中国人民大学出版社，2003:159～163