农村公立幼儿园保育员 农村幼儿园保育员工作研究

农村幼儿园保育员工作研究

从表2可以看出所调查的农村保育员仍广泛存在学历低的现 象，大部分是初中学历，少部分是高中学历，调查的幼儿园 中有两所私立园甚至存在小学学历的保育员。

（二）保育员配备不合理 笔者在调查中了解到2所公办园基本能达到每班配备一 名保育员，1所公办园和3所私立园是几个班级共用一个保育 员，其他的4所私立园没有专职保育员，而是由教师兼任， 根本不能达到国家规定的每班配备一名保育员的要求，这种 严重的配备不合理现象使得保育工作正常开展受到极大影 响。

（三）保育专业知识贫乏，缺乏科学系统的培训 笔者了解到农村保育员主要是来自当地的家庭妇女，以 小学、初中文化为主，保教观念淡薄。对于保教结合的理念， 有13.5%的保育员表示能积极贯彻保教结合，配合教师教学 工作，69.6%的保育员表示知道保教结合的重要性，16.9%的 保育员认为保育与教育无关。对幼儿在生活、游戏活动中出 现的问题，保育员的工作方式随意化、经验化和家庭化。在被问及会不会定期接受园所及上级部门的保育培训时，在被 调查的幼儿园中只有2所公办园和1所私立园一学期会开展 2-3次保育员培训。

（四）工作管理不规范，缺乏监管 幼儿园经常会迎来不同级别不同形式的检查，但是笔者 在走访幼儿园中发现涉及保育工作的检查少之又少。一些教 育主管部门领导存在保育员就是清洁工、保姆的认识误区， 甚至有些园长也把主要精力投入到教学工作，对保育工作的 要求是低之又低，只要不出卫生安全事故就行。

（五）收入待遇低，社会地位不高 表3显示保育员中有编制的仅为8.3%，其余均没有编制。

保育员的工资收入范围大致为500―1200。表4可以看出其中 收入500-600元的占42.7%，700―800元的占33.5%，800元以 上的仅为23.8%。微薄的工资收入与保育员所承担的繁重琐 碎的工作不成正比，很大程度上降低了保育员的工作积极性。

（六）入职门槛低，资格准入制度等不健全 很多保育员没有保育员工作资格证、健康证等，但是幼 儿园会把这些人招入承担保育工作，文化水平低造成学习能 力欠缺，观念更新困难，使得她们的工作能力不能满足快速 成长的幼儿群体的学习与生活需要。

(七)缺乏奖惩机制 笔者所调查的农村幼儿园遍布徐州六个县区，这些农村 园普遍缺乏考评、测查、奖惩机制，很多保育员的工作水平长期不被园所领导重视，保育工作质量好坏与工资收入关系 不大，只要领导检查不出大问题就不会被予以任何处罚，得 过且过思想严重，长期以来造成保育员工作积极性不高，主 动性不强。

二、对策建议 保教结合是幼儿园教育实施的基本原则，保育员是保育 工作的实施者，在幼儿的身心健康成长过程中扮演着重要角 色，其言行举止对幼儿的影响是深远的，所以保育员必须具 有较高的素养和能力，以高度的专业化水平从事保育工作， 方能促进幼儿全面、协调、可持续发展。

（一）转变思想观念，坚持保教结合 当前对于保育工作，存在教育主管部门、部分农村幼儿 园领导和老师理解不全面的现象，有的保育员虽然工作热情 很高，但是因为缺乏幼儿教育的专业知识而做一些不利于幼 儿良好的学习和生活习惯养成的事情。例如笔者在观察中发 现，一天小（二）班的瑶瑶在吃香蕉之前自己尝试剥皮时， 不小心让香蕉从中间断了之后掉到了地上，保育员老师看后 没有责备瑶瑶，而是给瑶瑶重新拿了一个香蕉，从这之后， 保育员老师担心瑶瑶再把香蕉弄到地上，都是剥好后给她， 看似无微不至的关爱却剥夺了孩子生活自理能力发展的机 会。因此，为了加强规范性，保育员应加强对幼儿身心成长 规律的学习，通过对《纲要》、《指南》的学习逐渐体会和 理解保育对于幼儿的价值和意义。保育员除了做好幼儿一日生活的保育工作，如盥洗、用餐、如厕、睡眠、入园、离园 等环节，还应配合教师组织好教育教学活动，包括根据具体 教育活动内容的需要，协助教师准备好活动材料。通过访谈， 笔者了解到很多保育员平时忙于照顾幼儿的盥洗、如厕、午 睡、午餐等生活，老师主要忙于上课、幼儿游戏指导，管理 者应引导鼓励老师和保育员经常沟通交流，真正在实践中做 到保中有教，教中有保。如在晨炼与早操环节中，教师面向 全体幼儿精神饱满地领操，指导幼儿进行晨锻活动，保育员 应配合教师指导幼儿进行早操活动，同时观察幼儿的身体状 态，提醒、帮助幼儿及时增减衣物，要及时拿出幼儿擦汗巾， 特别要关注体弱幼儿。在游戏活动中，保育员老师应提前与 教师进行沟通，协助教师做好材料、场地准备，配合教师进 行游戏指导，保障幼儿的安全，游戏结束时协助教师帮助或 带领幼儿收拾、整理游戏活动材料。同时幼儿园应注重加强 保育工作重要性的宣传，使家长和社会认识到保育和教育同 等重要，改善人们对保育工作的看法，增强保育员的职业认 同感，提升其社会地位。

（二）开展培训，注重宣传，为保育员素质提高创设支 持性环境 保育员工作任务繁杂，但是目前保育员普遍存在文化水 平低、学习能力弱、专业程度不够的问题，这种现象在农村 幼儿园更为严重。现在很多保育员都是用人单位自主招聘、 自主管理，很少有农村幼儿园的保育员接受过正式的国家级、省市级培训，甚至有不少保育员没有参加过园本培训。教育 主管部门及幼儿园自身园所领导应针对保育员的知识水平 开展针对性强且丰富多样的培训，对培训内容和时间应进行 科学合理安排，对保育员比较缺乏的幼儿疾病预防和处理方 法、一日活动环节组织方法和心理疏导等方面给予一定的培 训。培训形式建议丰富多样，例如可请妇幼保健院相关专家 开设保育讲座，渗透教育理念；
可以专门开展园所保育员工 作研讨活动，鼓励启发大家对自己工作的困惑畅所欲言，集 思广益，共同想办法解决，这种接地气的培训可以起到事半 功倍的效果；
同时还可以请有经验的、工作能力强的保育员 与大家做经验分享交流，取长补短；
同时园所领导可以将对 教师进行的培训进行合理筛选，选取适合保育员可以一起参 加的培训，这样可以有效提高保育员参教的能力。这些不同 形式的培训将使保育员老师的整体素质得到提升，专业化素 养得到提高，保育质量就会稳中有升。

（三）提升待遇水平，建立奖惩机制 笔者在走访的几所幼儿园中了解到不少保育员的工资 收入低于当地最低收入标准，不符合法律规定，相关政府部 门应尽快予以改善，保证保育员老师的合法权益，满足生存 的最低需要，有利于保育员队伍的稳定。为了调动保育员工 作积极性，幼儿园应经常开展多样的活动，如削苹果、剥桔 子、缝裤子、保育知识比赛等，给保育员展示自己的才能提 供舞台，并对在活动中表现突出的保育员给予一定的奖励，列入绩效考核项目中。同时保育员作为教育机构的重要成员， 也应逐步培养自己的科研意识，养成观察幼儿的习惯，逐步 提高观察能力，独立撰写个案观察记录，并结合所接受的培 训知识进行思考，勇于提出自己的见解，不断积累一线工作 资料，切实提高保育工作水平，为深入贯彻保教结合的原则 和精神打下坚实的基础。

（四）建章立制，规范保育工作管理 职业资格证书制度是行业发展的必然趋势，幼儿园也应 当以资格证书作为保育员上岗和晋升的资格凭证，将保育员 职业资格证书作为晋职晋级的重要依据，同时要严格按照 《幼儿园管理条例》的学历要求予以招聘，优先录用学历较 高者。相关教育部门要根据《幼儿园管理条例》、《托儿所、 幼儿园卫生保健管理办法》、《幼儿园教育指导纲要》、《3-6 岁儿童学习与发展指南》、《中华人民共和国保育员职业技 能标准（试行）》等文件的要求，围绕保教结合的工作环节 内容与流程制定保育工作细则，出台系列管理规定，促使保 育工作有章可循，促使保教工作顺利开展。教育主管部门要 对保育工作以定期和不定期检查相结合的方式予以监管，以 促进保育工作长期科学有效开展。

三、结语 幼儿教育作为基础教育的重要组成部分，对幼儿的发展 有着至关重要的作用。提高农村保育员专业素质是一个亟待 解决的问题，可喜的是目前已有越来越多的人在关注保育员这个教育群体，我们坚信保育员的工作一定会在多方努力和 支持下，在不断改进的过程中得到完善，为幼儿营造一个规 范健康的保育环境，从而适应幼儿教育事业的发展。