体育教育的关系构建_什么是体育教育

体育教育的关系构建

3.教师过度“民主型”。与“严厉型”相同，有些教师只为 完成教学任务，选择了相反的教学氛围。教师对学生要求较 少，课堂敷衍了事，看似和谐的师生关系，其实是相互懈怠。

学生除了可以轻松拿到合格的成绩之外，没有任何其他收获。

4.师生关系“对立型”。对立型是师生关系中最糟糕的状态。

它表现为，师生之间相互不认可，甚至是相互刁难。教师利 用掌握分数的权力，故意为难学生；
学生课堂上故意冒犯老 师，不配合老师教学，甚至与老师唱反调。这种师生关系对 体育教学有着非常不利的影响。

二、高中体育教学师生关系不和谐的原因 1.缺乏以学生为主体的认识。传统教学模式的长期影响，教师通常以自我为中心，在教学过程中充当主角，而把学生 当成配合教学的听众。体育教师在教学过程中，习惯控制学 生，向学生发号施令，经常忽视学生的自主权。而学生为虽 然心存不满，但为了成绩不得不约束自己的行为。这种长期 错误的认识，对体育教学产生了极大地阻碍。2.师生之间缺 乏交流。传统教学方式是以教师讲解为主，学生听课模仿为 辅。师生之间仅在教学内容上有些沟通，但在教学之外的方 面，如关于学生的心理、情感、生活等，教师缺乏与学生之 间的交流，难以形成心灵的沟通。这种缺乏一方面归因于教 师的教学任务繁重，另一方面也因为现代信息技术的发展， 学生与老师之间缺乏面对面的交流。3.重教学轻育人的思想。

高中学校为了升学率，一贯只重视教学内容的讲授，而忽视 学生的全面发展。高中学校对体育教学的不重视，造成体育 课边缘化形式化。另外，在体育教学中，教师只追求教学内 容的完成，而不重视发掘有体育强项的学生，使学生能够发 挥特长，全面发展。

三、构建高中体育中师生和谐关系的对策 针对上述存在的师生关系不和谐的问题，我们进行分析 之后，找出相应的解决对策。1.崇尚“以人为本”思想，发 挥教师主导作用。教师在授课过程中，是教学的主导者、组 织者，学生是教学的主体。建立和谐的师生关系，教师首先 要以学生为本，尊重学生、理解学生，这样才能得到学生同 样的反馈；
其次要发挥教师的主导作用，主动创造良好的课堂气氛，引导学生培养对体育的兴趣、爱好，良好的课堂气 氛一旦形成，将对教学起到长期的正面影响。2.鼓励学生积 极参与，培养团队协作和创造能力。体育教学应当激发学生 参与意识，让学生在教学过程中充当主角，亲身去感受和体 验。设计一些趣味体育比赛，使学生们联合起来，共同去完 成一项任务，培养学生团队协作能力。此外，在这个过程中， 可以充分发挥学生的创造力，让学生独立去思考和解决问题。

在突破封闭思维的基础上，构建良好的师生关系。3.完善教 学方法，因材施教。随着新课改的进行，高中体育教学纷纷 采用先进的体育教学理念和教学模式，像探究式的教学方式， 使学生与老师共同发现问题、体验问题、解决问题，无形的 拉近了师生之间的距离。此外，教师在体育教学过程中要善 于发现学生问题，根据学生不同的素质因材施教。帮助学习 困难的学生解决问题，扶持优秀的体育尖子去发掘潜能。结 论综上所述，目前高中体育教育中仍然存在着师生关系不和 谐的现象，我们需要对其进行正确认识，并努力寻找解决不 和谐因素的方法，构建和谐的师生关系将对提高教学效率起 到至关重要的作用。